Тема: Артистическая одаренность

государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Южный федеральный университет»

Академия психологии и

педагогики Южного федерального университета
Магистр, 1 курс, учебная группа м-о-2 44.04.01 Педагогическое образование (Педагогическое сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи)

Предмет: Теоретико-методологические основы психологии и педагогики одаренности

достижения результатов в выполнении той или иной деятельности. Это системное,

развивающееся в течении жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов.

 

интенсивности (выраженные и невыраженные), некоторые по времени возникновения (ранние и

поздние). Но самое популярное перечисление видов одаренности основывается на сфере их проявления. В этой классификации остальные перечни используются в качестве характеристик, то есть, предрасположенность к музыке может быть ранней, сильно выраженной и специальной, например, человек не столько исполняет произведения, сколько сочиняет их.

-   легко входит в роль какого-либо персонажа:
человека, животного и других;
-         интересуется актерской игрой;
-          меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека;
-         разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт;
-         склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения;
-         стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает;
-         с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания;
-         любит игры – драматизации

(длительность сна, например, у таких детей меньше, чем у сверстников);
2.

относительная неравномерность (гетерохронность) развития различных психических функций (например, развитие координации движений может отставать от познавательных способностей)
3. Может сразу заниматься несколькими делами, любопытен, имеет хорошую память.