Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема лекции
Содержание
- 1. Тема лекции
- 2. Основные вопросы, рассматриваемые на лекции:ВведениеПредельные углеводородыНепредельные углеводородыАроматические углеводородыВзаимосвязь углеводородов. Обобщение знаний об углеводородах
- 3. По содержанию, объему, познавательную и
- 4. При изучении раздела «Углеводороды»:затрагиваются почти все теоретические
- 5. Задачи учителя при изучении раздела «Углеводороды» заключаются
- 6. о природе химической связи о видах гибридизации
- 7. План изучения классов углеводородовприродные источники углеводородов и
- 8. Задачи изучения темы «Предельные углеводороды» закрепление
- 9. углубление знаний о природе химической связиознакомление с веществами, которые имеют большое практическое значение
- 10. конкретизацию понятия изомерияознакомление учащихся с понятием гомологии
- 11. Учащиеся имеют возможность: понять сущность
- 12. Пространственные представления о строении алканов
- 13. Электронная трактовка природы химической связи требует применения
- 14. На базе понятий о электронной
- 15. В процессе изучения темы «Алканы» и «Циклоалканы»
- 16. различать химически связанный и свободный радикалыизготовлять модели молекул предельных углеводородовсоставлять уравнения реакций замещения, пользуясь структурными формулами
- 17. графически обозначать распределение электронной плотности в молекулах
- 18. При изучении алканов в знаниях учащихся встречаются
- 19. учащиеся не всегда ясно представляют себе образование
- 20. «Качественный анализ органических соединений: обнаружение углерода, водорода
- 21. Учащимся необходимо объяснить, что универсальным
- 22. В теме «Предельные углеводороды» начинают
- 23. В теме «Циклоалканы» знания, полученные
- 24. При изучении темы «Непредельных углеводородов» необходимо:
- 25. дать представление о sp2– и sp
- 26. В теме «Непредельные углеводороды»:расширяется объем понятия
- 27. формируется понятие π-связи и ее особенностей, а
- 28. стереохимические представления пополняются сведениями о геометрической или
- 29. В результате изучения непредельных углеводородов учащиеся должны
- 30. раскрывать генетические связи между предельными и непредельными
- 31. В процессе изучения непредельных углеводородов
- 32. часто затрудняются определить изомеры, принадлежащие к различным
- 33. допускают ошибки в графическом изображении электронно-пространственного строения
- 34. ошибаются в применении правила Марковникова (на уровне
- 35. При изучение темы «Непредельные углеводороды»
- 36. проводить сравнение строения и свойств органических соединенийвысказать
- 37. Тема «Непредельные углеводороды» включает:Практическую работу «Получение и
- 38. Тема «Ароматические углеводороды»Изучение темы «Ароматические углеводороды» направлено:на
- 39. Основная задача раздела «Ароматические углеводороды»
- 40. При изучении темы «Ароматические углеводороды»:в объем
- 41. Исходя из знаний о строении бензола и
- 42. изображать структурные формулы ареновобъяснять взаимное влияние атомов
- 43. Ошибки в знаниях, допускаемые учащимися, при усвоении
- 44. химические свойства бензола иногда характеризуются как простая
- 45. Обобщение знаний об углеводородахЦель обобщающего урока
- 46. разъяснять на конкретных примерах причины многообразия
- 47. Сводная таблица обобщения знаний о классах
- 48. номенклатурафизические свойствахарактерные химические свойстваспособы полученияприменение углеводородоввозможность получения полимероввстречается ли в природе
- 49. Спасибо за внимание !
- 50. Скачать презентанцию
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции:ВведениеПредельные углеводородыНепредельные углеводородыАроматические углеводородыВзаимосвязь углеводородов. Обобщение знаний об углеводородах
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Основные вопросы,
рассматриваемые на лекции:
Введение
Предельные углеводороды
Непредельные углеводороды
Ароматические углеводороды
Взаимосвязь углеводородов. Обобщение
знаний об углеводородах
Слайд 3 По содержанию, объему, познавательную и воспитательному значению раздел
«Углеводороды» занимает ведущее положение в курсе органической химии
Поскольку все другие
классы органических соединений рассматриваются как производные углеводородов
Слайд 4При изучении раздела «Углеводороды»:
затрагиваются почти все теоретические вопросы курса
вводится много
новых понятий, необходимых для успешного усвоения предмета
Слайд 5Задачи учителя при изучении раздела «Углеводороды» заключаются в том, чтобы:
применительно
к углеводородам ознакомить учащихся со сложными и абстрактными понятиями –
пространственными и электронными представлениями
Слайд 6
о природе химической связи
о видах гибридизации (-sp3, -sp2 и
-sp)
о механизмах реакции замещения и присоединения
о химических свойствах
углеводородов и их зависимости от структуры молекулына примере атома углерода сформировать знания:
Слайд 7План изучения классов углеводородов
природные источники углеводородов и их переработка
строение углеводородов
гомологические
ряды, изомерия, номенклатура
получение углеводородов
физические свойства
химические свойства, их зависимость от строения
молекулыприменение
понятие о высокомолекулярных соединениях
Слайд 8Задачи изучения темы
«Предельные углеводороды»
закрепление знаний теории химического строения
органических соединений А.М. Бутлерова
уяснения принципов пространственного строения органических соединений
Слайд 9углубление знаний о природе химической связи
ознакомление с веществами,
которые имеют большое практическое значение
Слайд 10
конкретизацию понятия изомерия
ознакомление учащихся с понятием гомологии
(гомолог,
гомологический ряд, гомологическая разница)
Развитие знаний теории строения в теме «Предельные
углеводороды» предполагает:
Слайд 11 Учащиеся имеют возможность:
понять сущность усложнения органических соединений
связь между количественными и качественными изменениями в гомологическом ряду
провести аналогию
с изученным по неорганической химии 
Слайд 12Пространственные представления
о строении алканов
представлены понятиями:
направленность ковалентной связи
sp3–гибридизация
тетраэдрическое строение
углеродного атома
зигзагообразное строение углеродной цепи, а также различная форма этих
цепей вследствие вращения атомов углерода вокруг связей
Слайд 13Электронная трактовка природы химической связи требует применения и развития следующих
понятий:
понятия об электронном облаке
о перекрывании электронных облаков при образовании ковалентных
связейо месте нахождения наибольшей плотности общего для атомов электронного облака
о зависимости прочности связи от степени перекрывания электронных облаков
Слайд 14 На базе понятий о электронной природе химической связи
будут рассмотрены механизм реакции замещения (хлорирования) и особенности взаимного влияния
атомов в органическом веществе – галогенопроизводном предельных углеводородовЭто потребует также использование понятий о свободных радикалах и поляризации ковалентных связей
Слайд 15В процессе изучения темы «Алканы» и «Циклоалканы» необходимо выработать у
учащихся следующие умения:
составлять структурные формулы алканов и циклоалканов и называть
их, пользуюсь современной номенклатуройписать структурные формулы изомеров и гомологов, определять по формулам изомеры и гомологи
Слайд 16различать химически связанный и свободный радикалы
изготовлять модели молекул предельных углеводородов
составлять
уравнения реакций замещения, пользуясь структурными формулами
Слайд 17
графически обозначать распределение электронной плотности в молекулах галогенпроизводных предельных углеводородов
выводить
молекулярные формулы предельных углеводородов на основании их плотности и массовых
долей химических элементов
Слайд 18При изучении алканов в знаниях учащихся встречаются следующие недостатки:
школьники часто
путают понятия об изомере и гомологе
затрудняются в отыскании изомеров среди
предложенных формул веществ в различном их начертании
Слайд 19учащиеся не всегда ясно представляют себе образование зигзагообразной цепи атомов
углерода
часто затрудняются в объяснении взаимного влияния атомов на примере хлорпроизводных
допускают
ошибки в названиях углеводородов
Слайд 20«Качественный анализ органических соединений: обнаружение углерода, водорода и хлора в
органических веществах»
В конце темы
«Предельные углеводороды»
проводят практическую работу
Слайд 21 Учащимся необходимо объяснить, что универсальным методом обнаружения в
веществе углерода и водорода является не сжигание его и обнаружение
продуктов сгорания, а окисление оксидом меди (II).Углерод образует с кислородом
оксида меди (II) СО2, водород – Н2О, а оксид меди (II) восстанавливается до металлической меди
Слайд 22 В теме «Предельные углеводороды» начинают формировать умение учащихся
решать расчетные задачи на нахождение молекулярной формулы углеводорода
Дано:
m =
12 г 
Слайд 23 В теме «Циклоалканы» знания, полученные учащимися на предыдущих
уроках, используются для сравнения с предельными углеводородами
Слайд 24При изучении темы
«Непредельных углеводородов» необходимо:
закрепить основные положения теории
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова
рассмотреть понятия о кратных
углерод – углеродных связях и обуславливаемых ими химических свойствах органических соединений
Слайд 25 дать представление о sp2– и sp – гибридизации
сформировать
представление о высокой реакционной способности соединений с кратными связями
Слайд 26В теме
«Непредельные углеводороды»:
расширяется объем понятия о гомологии и гомологических
рядах
получает развитие понятие изомерии
(наряду с изомерией углеродного скелета
вводится изомерия положения кратных связей, межклассовая изомерия)
Слайд 27формируется понятие π-связи и ее особенностей, а также разъясняется механизм
реакции присоединения на основе электронной теории
введение правила Марковникова развивает идею
взаимного влияния атомов в молекулах на основе электронных представлений
Слайд 28
стереохимические представления пополняются сведениями о геометрической или цис-транс-изомерии
происходит ознакомление учащихся:
- с органическими полимерами на примере натурального каучука
- с реакцией полимеризации - с начальными сведениями о химии высокомолекулярных соединений
- с применением непредельных углеводородов для различных синтезов
Слайд 29В результате изучения непредельных углеводородов учащиеся должны уметь:
характеризовать строение и
свойства этиленовых, диеновых и ацетиленовых углеводородов
составлять структурные формулы указанных углеводородов,
изомеров и гомологов и называть их по современной номенклатуре
Слайд 30раскрывать генетические связи между предельными и непредельными углеводородами, а также
между гомологическими рядами этиленовых, диеновых и ацетиленовых углеводородов
высказывать суждения о
свойствах вещества на основании его строения
Слайд 31 В процессе изучения
непредельных углеводородов учащиеся допускают следующие ошибки:
при
характеристике свойств этиленовых и ацетиленовых углеводородов учащиеся, как правило, останавливаются
только на свойствах первых гомологов (этилена, ацетилена)
Слайд 32часто затрудняются определить изомеры, принадлежащие к различным группам углеводородов
(алкены и циклоалканы, алкины и диены)
Слайд 33допускают ошибки в графическом изображении электронно-пространственного строения этиленовых и ацетиленовых
углеводородов
(учащиеся не обозначают ту часть электронного облака,
где вероятность пребывания электрона наименьшая, неправильно указывают валентные углы и т.д.)
Слайд 34ошибаются в применении правила Марковникова (на уровне электронной трактовке), не
указывают на распределение электронной плотности в молекуле
Слайд 35При изучение темы
«Непредельные углеводороды»
представляется возможность также :
расширить знания
учащихся о многообразие органических соединений и генетической связи между различными
гомологическими рядамина основе причинно-следственных зависимостей углубить связь
строение → свойства → применение
Слайд 36проводить сравнение строения и свойств органических соединений
высказать суждение о переходе
количественных изменений в качественные при примере гомологических рядов
Слайд 37Тема «Непредельные углеводороды» включает:
Практическую работу «Получение и свойства этена (этилена)»
Цель работы:
закрепить знания о свойствах непредельных углеводородов
сформировать умения
их обнаруживатьзакрепить экспериментальные умения, связанные со сборкой прибора, нагреванием и т.д.
Слайд 38Тема «Ароматические углеводороды»
Изучение темы «Ароматические углеводороды» направлено:
на углубление знаний учащихся
об углеводородах
на расширение представлений учащихся о многообразии органических веществ
Слайд 39 Основная задача раздела «Ароматические углеводороды» –
это познакомить учащихся с новым типом химической связи
- ароматической связью, ее сущностью, особенностями электронного строения и обуславливаемых ею химических свойств
Слайд 40При изучении темы
«Ароматические углеводороды»:
в объем понятия о гомологии включаются
гомологические ряды, образованные сочетанием бензольных колец с предельными и непредельными
боковыми цепямив объем понятия об изомерии вводится изомерия двузамещенных производных бензола
Слайд 41Исходя из знаний о строении бензола и его гомологов, учащиеся
должны уметь:
объяснять свойства бензола на основе его строения и составлять
уравнения реакций, характеризующих его химические свойствараскрывать на основе свойств бензола его практическое применение
Слайд 42изображать структурные формулы аренов
объяснять взаимное влияние атомов в молекуле метилбензола
(толуола)
приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи
между углеводородами различных групп 
Слайд 43Ошибки в знаниях, допускаемые учащимися,
при усвоении раздела «Ароматические углеводороды»:
без обращения
к электронной теории у школьников складывается ошибочное мнение, что в
молекуле бензола существуют три двойных связи
Слайд 44химические свойства бензола иногда характеризуются как простая сумма свойств предельных
и непредельных углеводородов без учета особенностей их проявления
нечетко разграничиваются химические
реакции по своему характеру и значению 
Слайд 45Обобщение знаний
об углеводородах
Цель обобщающего урока – это:
- обобщение сведений
о группах углеводородов
- приведение знаний учащихся, полученных на предыдущих
занятиях, в определенную систему
Слайд 46
разъяснять на конкретных примерах причины многообразия органических веществ
сравнивать
состав, строение и свойства углеводородов, устанавливая при этом причинно-следственные взаимосвязи
В
ходе обобщающего урока у учащихся вырабатываются следующие умения:
Слайд 47Сводная таблица обобщения знаний
о классах углеводородов
общая формула гомологического ряда,
первый гомолог
строение молекулы, вид гибридизации, валентный угол между связями, длина
связи С-Свиды изомерии
Слайд 48номенклатура
физические свойства
характерные химические свойства
способы получения
применение углеводородов
возможность получения полимеров
встречается ли в
природе
