Тема: Психологічні особливості підліткового віку

Соціальна ситуація розвитку.
3. Криза тринадцяти років і її психологічне

значення.
4. Стосунки з однолітками та дорослими.
5. Розвиток пізнавальних процесів.
6. Навчальна діяльність підлітка.
7. Формування особистості підлітка.

статевим дозріванням
Прискорюється ріст, зміцнюється м'язово-скелетна система, зростає фізична сила

Невідповідність розвитку серця і судинної системи масі тіла
Продовжують розвиватися специфічно людські ділянки мозку (лобні, частково скроневі й тім'яні)
Інтенсивно розвивається друга сигнальна система
Підлітки надміру збудливі, їхня поведінка нестійка, імпульсивна, дії часто некеровані, безконтрольні, неадекватні стимулам.

загального органічного розвитку та соціального формування

соціального та ін.)
у підлітковому віці визначає
перехід від дитинства

до
дорослості.
По всіх напрямках відбувається
становлення якісних новоутворень
внаслідок перебудови організму,
трансформації взаємин із дорослими
та однолітками, освоєння нових
способів соціальної взаємодії,
змісту морально-етичних норм,
розвитку самосвідомості,
інтересів, пізнавальної та
навчальної діяльності

розвитку людини
Це криза соціального розвитку, що нагадує кризу 3 років

(”Я сам”), тільки тепер це “Я сам” в соціальному сенсі.
Характеризується падінням успішності, зниженням працездатності, дисгармонією у внутрішній будові особи.

конкретного до логічного мислення
Негативізм. Підліток ніби відштовхується від оточуючого

середовища, схильний до сварок, порушень дисципліни, переживаючи водночас внутрішнє занепокоєння, невдоволення, прагнення до самотності та самоізоляції.

відчуттям дорослості

навчання
У романтичних стосунках з однолітками іншої статі
У зовнішньому вигляді

й манері одягатися

можливостями для спілкування з однолітками
Для підлітків важливо зайняти у їх

середовищі те становище, яке б відповідало їхнім претензіям
Спілкування з однолітками дедалі більше виходить за межі шкільного життя і навчальної діяльності.
Спілкування з товаришами у цьому віці набуває такої цінності, що нерідко відтісняє на другий план і навчання, і навіть стосунки з рідними.
Суттєво змінюються мотиви спілкування з товаришами та зумовлені ним переживання впродовж підліткового віку
З роками також змінюються критерії оцінки однолітків.
У підлітковому віці розвивається вміння орієнтуватися на вимоги товаришів, враховувати їх
У підлітковому віці інтенсивно починають формуватися групи
Типовою рисою підліткових груп є надзвичайно високий конформізм її членів.
Важливу роль у розвитку особистості підлітка відіграють взаємини з товаришами та близьким другом
Підлітки дорожать дружбою, будучи водночас украй ревнивими, вимогливи­ми та схильними до образ
Істотно змінюються взаємини хлопчиків та дівчаток

тобто істотно обмежують права дорослого та розширюють свої власні.
Невиконання розпоряджень

дорослого, нехтування обов'язками, протест, — усе це ніщо інше, як боротьба підлітка за зміну існуючого типу стосунків
Нові форми взаємин поступово витісняють старі, але тривалий час співіснують, зумовлюючи конфлікти, непорозуміння та труднощі у спілкуванні
Підліток претендує на нові права і, передусім, прагне самостійності у вирішенні найрізноманітніших проблем
Конфліктність при переході до нового типу взаємин виявляється тоді, коли зміни в розвитку особистості випереджають необхідні корективи стосунків з дорослими
Характер спілкування з дорослими істотно впливає на особливості самооцінки підлітків

змін, зумовлених зростанням самостійності підлітків: у процесі вивчення основ наук

вони переходять від емпіричних узагальнень до теоретичних понять
Зростає рівень абстрагування й узагальнення, формуються системи прямих і зворотних логічних операцій, міркувань і умовиводів, які стають усвідомленішими, обґрунтованішими і логічно досконалішими.
Змінюється співвідношення зовнішніх і внутрішніх дій на користь останніх
Якісних змін зазнає і мотивація навчальної діяльності підлітків

основу соціальної ситуації розвитку сучасних підлітків визначає власне та обставина, що вони є школярами

розвитку, які в дошкільному періоді існували в латентному стані. Відхилення

в поведінці властиві майже всім підліткам. Характерні риси цього віку - чутливість, часта різка зміна настрою, боязнь насмішок, зниження самооцінки. У більшості дітей з часом це проходить само собою, деяким же потрібна допомога психолога.

депресія, страхи і тривожні стани. Причини зазвичай соціальні. Порушення в

поведінці в чотири рази частіше бувають у хлопчиків.

Частіше, ніж раз на тиждень, випивають 9% підлітків 13—14 років,

кожен сьомий хлопець із 15—16-річних і кожна десята дівчина віком 16—17 років.
Майже 3% юнаків і 1% дівчат уже можна зарахувати до залежних від алкоголю. Оскільки вони п’ють щодня.

ВОЗ: Україна на першому місці в світі за масштабами підліткового алкоголізму

нас вперед, то наркотична залежність відкидає людину на тисячі років

назад, зводячи до положення тварин. Підліток наважується вперше вжити наркотик у 14—16 років. Шість відсотків «новонавернених» наркоманів отримали першу «дозу» в компанії друзів, котрі часто балансують на грані протиправної поведінки

і 72% дівчат одержали досвід куріння.
Підлітки 13—14 років із

сигаретою «експериментують», а до моменту отримання паспорта, «курильна паличка» міцно формує їхній «імідж».
Усім давно відома залежність поведінки підлітків від ритуалів свого близького оточення, яка доходить до стадності. Прилучення до чарки й до сигарети є для них атрибутом зрілості.

протязі послідовно формується ряд складних механізмів, що знаменують перехід від

зовнішньої детермінації життя й діяльності до особистісної саморегуляції й самодетермінації, кардинальну зміну рушійних сил особистісного розвитку. Джерело й рушійні сили розвитку в ході цих змін зміщаються усередину самої особистості.