Теория детской игры Л.С. Рубинштейна

игра»
А.С. Макаренко

Основы общей психологии»

контактов с внешним миром, как реакцию на них.
Согласно Рубинштейну, сущность

игры заключается в том, что она есть порождение практики, через которую преобразуется действительность, изменяется мир: "В игре формируется и проявляется потребность ребёнка воздействовать на мир"

вообще для играющего.
В игровой деятельности отпадает возможное в практической

деятельности людей расхождение между мотивом и прямой целью действия субъекта.
В игре есть отлет от действительности, но есть и проникновение в нее. Оставил открытым вопрос о ведущей роли игры в психическом развитии ребенка-дошкольника.

природы игры и роли игры в развитии ребенка:
«Игра –

одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли»

одно из проявлений многогранного, переливчатого явления игры, и ни одна

не охватывает подлинной ее сущности.
Игра – это осмысленная деятельность, т. е. совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива. Она связана с той деятельностью, на которой основывается существование данного вида. У животных она связана с основами формирования инстинктивной жизнедеятельности, у человека «игра – дитя труда»

в труде как источнике игры является его общественная сущность, специфический

характер трудовой деятельности, как деятельности, которая вместо того, чтобы, как жизнедеятельность животных, просто приспособляться к природе, изменяет ее»

личности: «Игра – первая деятельность, которой принадлежит особенно значительная роль

в развитии личности, в формировании ее свойств и обогащении ее внутреннего содержания» .
В игре формируются все стороны психики ребенка. Но в то же время игровая деятельность свойственна и для взрослых, хотя в их жизни она занимает иное место и приобретает иные формы.

сущности игры, выделении трудовой деятельности как источника игры, определении мотивов

игровой деятельности и влиянии игры на развитие личности ребенка.