Тест для педагогов на знание ФГОС ДО

МБДОУ ПГО № 40, руководитель ГМО « Развитие детей раннего

возраста».

об образовании РФ;
Типового положения о дошкольном образовательном учреждении;
ФЗ « О

некоммерческих организациях»;
ФЗ « О защите детей от информации , причиняющей вред  их здоровью и развитию»

учреждения;
В) Возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации;
Г)

Уровень вовлеченности родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного

образования;
Повышение материальных затрат на содержание и обучение детей в ДОУ;
Обеспечения государственных гарантий качества дошкольного образования на основе реализации программ; дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения
Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии

человека;
Доступность обучения;
Полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства (младенческого, раннего и дошкольного), амплификации (обогащения) детского развития;
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
Уважение личности ребенка;
Создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
Приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
Учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

образования;
3.разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;
4.повышения имиджа ДОУ;
5.объективной оценки соответствия

образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;
6.оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;
7.формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
8. формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации.

согласно Стандарта?
а) Социально – коммуникативное развитие;
Б) Социально – личностное развитие;
В)

Познавательное развитие;
Г) Речевое развитие;
Д) Художественно – эстетическое развитие;
Е) Познавательно- речевое развитие;
Ж) Физическое развитие.

образовательной деятельности и подготовки детей;
Б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

ребенка на этапе завершения уровня ДО;
В) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

интегративных качеств;
знаний и умений по образовательным областям;
целевых ориентиров.

структуре Программы;
к условиям реализации Программы;
к результатам освоения Программы;
к предметно –

развивающей среде;
к квалификации педагогических и иных работников;

Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять:
 - 60%
- 70%
-

50%

обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также

территории, прилегающей к Организации, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития
должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

А) Насыщенность
Б) Вариативность
В) Информативность
Г) Полифункциональность
Д) Доступность
Е) Целесообразность
Ж) Безопасность
З) Индивидуальность
И) Трансформируемость

организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;
учет национально-культурных,

климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей.

здании и на участке) должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую

активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.