Тестирование как важный фактор педагогического контроля за уровнем физической

школьников в процессе воспитания

— это измерение или испытание, проводимое для определения способностей или

состояния человека. Таких измерений может быть очень много, в том числе на основе использования самых разнообразных физических упражнений.

Контроль и оценка физической подготовленности проводятся с помощью педагогического тестирования

Тест – это:

планировать необходимые для себя комплексы физических упражнений;

стимулировать учащихся к дальнейшему

повышению своего физического состояния (формы);

знать не только исходный уровень развития двигательной способности, сколько его изменения за определенное время;

стимулировать учащихся, добившихся высоких результатов, но не столько за высокий уровень, сколько за запланированное повышение личных результатов.

материальное и аппаратурное обеспечение;

психофизиологические факторы (объём и интенсивность нагрузки, мотивация);

подача

информации (точная словесная постановка задачи теста, объяснение и демонстрация).

определенную двигательную способность независимо от требований того, кто её оценивает.

Надежность проявляется в степени совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях.

Информативность - степень точности, с какой он измеряет оцениваемую двигательную способность или навык.

Сопоставляемость - возможность сравнивать результаты, полученные по одному или нескольким формам параллельных тестов.

Экономичность - проведение теста не требует длительного времени, больших материальных затрат и участия многих помощников.

тройка, четверка, пятерка (в зависимости от принятой бальной системы)

количественную характеристику

- сопоставление разных результатов одного и того же теста (школьников одного или разного возраста и пола, показатели учеников в разные периоды жизни); сопоставление достижения в разных тестах (уровнять оценки за результаты одинаковой трудности в данных тестах); определение нормы (для детей одного и того же возраста, и пола).

полученный результат и зафиксировать его в протоколе;
сопоставить фактический результат с

нормативом, оценить качества (низкий, ниже среднего, средний, выше среднего, высокий);
на основе анализа полученных данных определить ведущие двигательные качества ученика (генетическая предрасположенность) и отстающие (ниже среднего и низкий уровень);
подобрать соответствующие средства и параметры физических нагрузок для каждого ученика с целью обеспечения условий для укрепления его здоровья, успешного усвоения им требований школьной программы по физическому воспитанию и нормальной жизнедеятельности