Труд как деятельность, форма и средство развития детей дошкольного возраста

Н.В. Митрофанова

Труд как деятельность, форма и средство развития детей дошкольного возраста

в жизнь воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества, развивает пытливость

и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека
В.А.Сухомлинский

природы для удовлетворения своих потребностей

и подготовка рабочего места.
Трудовые действия.
Результат, его оценка.
Уборка рабочего места

детей носит воспитывающий характер.
Близость труда к игре.
Трудовые навыки и умения

детей не профессиональны, они помогают ребёнку стать независимым и самостоятельным.
Ситуативный, необязательный характер труда.
Имея все структурные компоненты деятельности, труд ребёнка находится в стадии становления, поэтому необходимо руководство со стороны взрослого.

последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование

ответственного отношения к труду и его продуктам.

труд и труд взрослых, ценить результат труда, осознавать значимость труда,

как первостепенной значимости для общества

Цель трудового воспитания

к труду взрослых,
воспитание уважения к трудящимся,
воспитание бережного отношения к результатам

труда,
воспитание стремления помогать взрослому.

трудовую деятельность,
формирование общественных мотивов трудовой деятельности,
воспитание правильного отношения

к собственному труду.
воспитание личностных качеств (трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности)

ЕГО КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
СТАНОВЛЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ОВЛАДЕНИЕ

РЕБЕНКОМ ТРУДОВЫХ ПРОЦЕССОВ
СТАНОВЛЕНИЕ РАЗНЫХ ВИДОВ ТРУДА

себя (умывание, одевание, раздевание и т.д.).
Общественная значимость: - освобождает других

от обслуживания себя

участие в организации бытовых процессов и общественной деятельности и т.д.
Особенность

хозяйственно-бытового труда- его общественная направленность, т.е. удовлетворение потребностей других детей и взрослых.

с уходом за живыми объектами: уход за растениями и животными,

выращивание овощей, озеленение участка и т.д.
Особенности:
- результатом этого вида труда может быть материальный продукт (урожай). Это сближает детский труд с трудом взрослых;
чаще всего этот вид труда имеет отсроченный результат; - труд в природе всегда связан с живыми объектами, поэтому формирует бережное, ответственное, осторожное отношение к окружающему;
даёт возможность одновременно развивать познавательные интересы.

потребностей человека.
Содержание - изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона,

ткани, дерева.
Художественный труд в дошкольном учреждении представлен в двух направлениях:
- изготовление поделок,
украшение своими изделиями помещения группы к праздникам, оформление выставок и т.д.

уголку природы (ст. возраст)
По столовой
(мл. возраст)
совместный
(ст. возраст)
общий
(средний возраст)

действие
По форме организации:
Индивидуальные, групповые, общие.
По продолжительности:
- кратковременные
длительные.
По содержанию: (соответствуют

видам труда):
по самообслуживанию
- хозяйственно-бытовой
-труд в природе
- ручной труд

трудности: простые - содержащие в себе одно несложное конкретное действие

или более сложные, включающие в себя целую цепь последовательных действий

по характеру выполнения - индивидуальные или совместные.












по характеру выполнения - индивидуальные или совместные.









по характеру выполнения - индивидуальные или совместные.
по содержанию - соответствие видам труда;

группы.
Виды дежурств:
по столовой (с конца 2-й мл. гр.),
по занятию

(с середины средней группы),
- в уголке природы (в старшей группе).

работают одновременно, выполняя каждый отдельное задание, входящее в общее дело.
Совместный

труд - такая форма организации труда, когда один ребёнок качественно выполняет свой один этап работы, многократно повторяя какую- либо операцию, и передаёт результат своего труда следующему ребёнку, который продолжает работу дальше.