Цветоведение Формирование чувства цвета и использование его в декоративно

творчестве
КМОУ ДОД «Дом детского творчества»
Рамонского муниципального района Воронежской области
педагог дополнительного

образования: Любовь Михайловна Белова
пгт. Рамонь - 2012 год

Все, что увидел, что взволновало его, ребенок отражает в игре,

речи, рисовании...
Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное.

Одним из самых значимых и объективных свойств
окружающей действительности является цвет.

Восприятие цвета ребенком является основой познания окружающего мира.

раскрывающего детям
законы красоты окружающего мира.
Цвет воздействует на эмоциональную

сферу ребенка,
участвует в процессе художественной деятельности,
формирует художественный вкус.
В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету
можно и необходимо воспитывать.
Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне.
Это очень ценное качество, которое надо поддерживать,
развивать в процессе обучения, т. к. оно является условием
развития художественного восприятия цвета у детей

Создание системы работы по формированию чувства цвета в процессе занятий

декоративно прикладного творчества, включая все ее виды.

Систематические наблюдения в природе, выделение цвета
ее объектов и явлений, изменение цветов в природе
в зависимости от времени года, погоды, освещения и т. п.

Эстетическое оформление среды, использование детских работ.

Цель занятия

свойствами и особенностями цвета;
знакомство детей со средствами художественной выразительности

(контрастом, насыщенностью т. д.);
знакомство с классификацией цветов и оттенков;
воспитание эстетического, эмоционально окрашенного восприятия цвета;
использование эмоционального воздействия
цвета на развитие личности.

Исследовательские

поставленной изобразительной задаче;
цветовые соотношения будут близки к реальным;
в цветовых соотношениях будут
присутствовать элементы фантазии;
дети должны использовать в работе различные оттенки цвета;
дети должны овладеть правильной техникой работы с художественными материалами.
дети должны будут уметь передавать насыщенность цвета.

Ожидаемые результаты:
По окончанию пройденного раздела Цветоведение воспитанники могут научиться выражать своё отношение к создаваемому изделию через цвет, а именно:

энергии какую несет среда
Основных чистых истых цветов всего три.

Остальные цвета называются
производными, или составными.

Красный, синий и жёлтый цвет нельзя получить,
смешивая другие,
потому их называют основными цветами

будет бледнее,
из красного получится
бледно красный, то есть розовый,

а из синего – голубой и т.д.
Можно добавлять в краски белила
(т.е. белую краску).
Данное свойство по изменению
цвета называется светлотой.

Добавление черной или серой краски к трем основным приведет к изменению цвета от просветленно-нежных до сумрачно-тревожных тонов и к проявлению другого свойства – насыщенности цвета.

цвета называются хроматическими.

серый чёрный
Эти нейтральные цвета
усиливают основные,
то есть белый лебедь

на чёрном фоне будет
ещё белее.

холодным
Теплые цвета
Холодные цвета

Н. В. Игры с цветом. Знакомство школьников с основами цветоведения.

Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005.
3. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования. Часть 1. М., 2007.
4. Евдокимова М. М. Учимся рисовать красками. М. «Дрофа», 2006.
5. Комарова Т. ,С. Размыслова А. В. Цвет в изобразительном творчестве. М. Педагогическое общество России,2005.
Нищева Н. В. Разноцветные сказки. Санкт-Петербург«Детство-Пресс», 2004.
7. Проектный метод в деятельности школьного учреждения. М., 2004.
8. Трофимова М. В. Тарабарина Т. И. И учёба, и игра изобразительное искусство. Ярославль «Академия развития», 1997.
.