Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация на тему Универсальные учебные действия и способы их формирования
Содержание
- 1. Универсальные учебные действия и способы их формирования
- 2. Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя
- 3. Ученики решают предметные задачи, а
- 4. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с
- 5. Разработчики концепции развития УУД
- 6. Методологическая основа: теория поэтапного формирования действия ( П.Я.Гальперина)ООДВнешняя речьВнутренняя речьАвтоматизм
- 7. деятельностный подход в построении УВП ( урок в логике формирования УД)Особенности стандарта:Компетентностный подход в образовании
- 8. Основные результатыначального образованияформирование предметных и универсальныхучебных действий,
- 9. Универсальные учебные действияв широком значении умение учиться,
- 10. Универсальный характер УУД надпредметныметапредметныФормируют компетенции в любой
- 11. Функции универсальных
- 12. Виды результатовЛичностныеМетапредметные ПредметныеРоссийская академия образования
- 13. Универсальные учебные действия
- 14. Личностные УУД
- 15. Виды УУД – Регулятивные действия
- 16. Познавательные УУД
- 17. Коммуникативные УУД
- 18. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
- 19. Русский язык Родной язык РЕГУЛЯТИВНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕ
- 20. Литературное чтение ЛИЧНОСТНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕРЕГУЛЯТИВНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕ
- 21. Математика ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
- 22. Окружающий мир ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ
- 23. Физическая культура КОММУНИКАТИВНЫЕРЕГУЛЯТИВНЫЕ
- 24. Мини – практикум «Семь - есть работа всем. Что формируем?»
- 25. Учимся определять и находить УУД.
- 26. Чему учит лавочка
- 27. Слайд 27
- 28. Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.
- 29. Пришли на речку. - Давайте купаться! - сказал Лягушонок и прыгнул в воду..
- 30. - Мы не умеем плавать, - сказали
- 31. Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.
- 32. Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок -
- 33. Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!
- 34. Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл... И не догонишь!
- 35. Новому содержанию нужны новые технологии
- 36. Новая технология – сущность содержания образования -
- 37. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТРКМ, технологии Занкова, Давыдова, Цукермана
- 38. Базовые образовательныетехнологииПРОЕКТНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬТриада:замысел--реализация--продукт
- 39. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ:Программно
- 40. УРОВНЕВАЯДИФФЕРЕНЦИАЦИЯБазовые образовательныетехнологии Основные принципы:открытость системы требований,предъявление образцов деятельности,«ножницы»
- 41. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИКОММУНИКАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИБазовые образовательныетехнологииЦОР как новое дидактическое средство
- 42. «Эффективный» способ использования информативного источника знаний
- 43. Какая технология равнозначно развивает все 4 группы УУД?
- 44. Базовые образовательныетехнологии Метод интеллект-карт (графическое изображение мыслей) «заставляет» работать оба полушария мозга.
- 45. Примеры интеллект-карт, выполненных учащимися.
- 46. Критерии сформированности
- 47. «Портрет выпускника начальной школы»
- 48. Спасибо за внимание!
- 49. Скачать презентанцию
Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельностиСОТехнологические процессы его освоенияКак учить: новые знания «открывают дети»Рефлексия как способ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Идеал работника -исполнитель.
Современная эпоха требует созидателя
Развитие навыков
самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности
СО
Технологические процессы его освоения
Как учить: новые знания «открывают дети»
Рефлексия как способ развития самооценки
Слайд 3 Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы
межпредметны
Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций
Слайд 4Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели
усвоения знаний, умений и навыков
к цели развития личности учащегося
Слайд 6Методологическая основа: теория
поэтапного формирования действия
( П.Я.Гальперина)
ООД
Внешняя речь
Внутренняя речь
Автоматизм
Слайд 7деятельностный подход
в построении УВП ( урок в логике формирования УД)
Особенности
стандарта:
Компетентностный подход
в образовании
Компетентностный подход
в образовании
Слайд 8Основные результаты
начального образования
формирование предметных и универсальных
учебных действий, обеспечивающих возмож-
ность продолжения образования
в основной школе;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познава-
тельной, саморегуляции
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познава-
тельной, саморегуляции
Слайд 9Универсальные учебные действия
в широком значении
умение учиться, т.е. способность субъекта к
саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Слайд 10Универсальный характер УУД
надпредметны
метапредметны
Формируют компетенции в любой предметной области ( и
не только речь о школе)
Слайд 11 Функции универсальных
учебных действий:
- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечению успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Слайд 13
Универсальные учебные действия
(ФГОС )
Личностные
УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание …)
Познавательные УУД (общие учебные умения, постановка и решение практических задач, логические…)
Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …)
Познавательные УУД (общие учебные умения, постановка и решение практических задач, логические…)
Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …)
Слайд 30- Мы не умеем плавать, - сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засмеялся Лягушонок. - Куда же вы годитесь?! - И так стал хохотать - чуть было не захлебнулся.
Слайд 32Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок - ореховую скорлупку. Муравей соломинку
притащил. А Жучок - веревочку. И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали - и построили кораблик!
Слайд 34Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже
далеко уплыл... И не догонишь!
Слайд 36Новая технология – сущность содержания образования
- изменение характера взаимодействия
учителя с классом
- личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения;
внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива учения;
репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и практических задач
- личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения;
внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива учения;
репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и практических задач
Слайд 37ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТРКМ, технологии Занкова, Давыдова, Цукермана и т.д)
Базовые образовательные
технологии
Между обучением
и психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
развитием человека всегда
стоит его деятельность
образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие
Слайд 39МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ:
Программно формируется умение детей работать
в группе, принимать помощь от одноклассников и оказывать помощь, вести урок (фрагмент урока), формулировать содержательную часть проекта, оформлять результат (доклад, выпуск газеты, репортаж, презентация…)
Особое внимание уделяется обучению детей работе с источниками информации ( оглавление учебника как программа ученика; таблицы, диаграммы, иллюстрации учебников, их справочники и словари).
Особое внимание уделяется обучению детей работе с источниками информации ( оглавление учебника как программа ученика; таблицы, диаграммы, иллюстрации учебников, их справочники и словари).
Слайд 40УРОВНЕВАЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Базовые образовательные
технологии
Основные принципы:
открытость системы требований,
предъявление образцов деятельности,
«ножницы» между базовым и повышенными
уровнями требований,
посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми уч-ся,
добровольность в освоении повышенных уровней требований,
работа с группами «подвижного» состава,
накопительная система оценивания.
посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми уч-ся,
добровольность в освоении повышенных уровней требований,
работа с группами «подвижного» состава,
накопительная система оценивания.
Основа:
дифференциация требований
к уровню освоения, явное выделение
базового и повышенных уровней
http://www.informio.ru/publications/id31
Слайд 41ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Базовые образовательные
технологии
ЦОР как новое дидактическое
средство обучение
Экранное чтение
Образовательная деятельность
на основе ИКТ:
открытое (но контролируемое) пространство
информационных источников,
информационная поддержка учебного процесса,
открытое (но контролируемое) пространство
информационных источников,
информационная поддержка учебного процесса,
Слайд 44
Базовые образовательные
технологии
Метод интеллект-карт
(графическое изображение
мыслей)
«заставляет» работать
оба полушария мозга.
Слайд 46Критерии сформированности основных
видов
универсальных учебных действий:
- показательность конкретного вида универсальных
учебных действий для общей характеристики уровня развития класса;
- учет системного характера видов универсальных
учебных действий;
- учет возрастной специфики видов универсальных
учебных действий;
- возможности объективирования свойств
универсальных учебных действий при решении
типовой задачи, их качественной и количественной
оценки.
Слайд 47
«Портрет выпускника начальной школы»
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения
учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)
Теги
