Урок русского языка 11 класс «Текст как речевое произведение - Смысловая и композиционная целостность текста»

композиционная целостность текста
Воловичева Н.П.
МБОУ СОШ № 16
Г. Белгород

кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а, уходя, не

говорят: с вами жить нельзя.
Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы.
Они прощают и шум, и холод, и остроты, и присутствие в их жилище посторонних.
Они сострадательны не к одним нищим и кошкам.
Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.

В каком порядке нужно поставить данные предложения, чтобы получился текст?

Они не бунтуют из-за молотка или
пропавшей резинки; живя с кем-нибудь,

они не
делают из этого одолжения, а, уходя, не говорят: с
вами жить нельзя. Они прощают и шум, и холод, и
остроты, и присутствие в их жилище посторонних.
Они сострадательны не к одним нищим и кошкам.
Они болеют душой и от того, чего не увидишь
простым глазом. (А.П.Чехов)

Почему данное высказывание можно назвать текстом?

и композиционная целостность текста

и систематизировать знания о тексте как речевом произведении, отличающемся смысловой,

композиционной и стилистической целостностью;
вырабатывать навык выполнения различных заданий ЕГЭ

Формулирование цели урока:

основные признаки текста.
Какие способы связи слов в тексте вы знаете?
Что

такое цепная связь?
В чём особенность параллельной связи?
Назовите средства связи между частями текста.

несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной

мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически.

Текст. Понятие о тексте

Текст (ссылки словарей)

говорится

Способы выражения темы

Идея – это то, что хотел сказать
автор

Заглавие

Начало и конец текста

Ключевые слова

жизненный урок
С какой целью автор написал текст? Чему он учит?
Замысел

(смысл того, о чём сказано). Заголовок – смысловое и эмоциональное единство (тема или идея)

Основные признаки текста

смыслу связываются соседние предложения: они соединяются одно с другим. Второе

связывается с первым, третье со вторым за счёт повторения в каждом последующем предложении какого-либо смыслового компонента из предшествующего предложения.

Цепная связь

честно жить. С малых лет учись быть верным слову. Верность

слову – твоя личная честь. (В. Сухомлинский)
«Куда теперь? Домой идти? Нет, мне что домой, что в могилу все равно. Да, что домой, что в могилу!.. что в могилу! В могиле лучше... Под деревцем могилушка... как хорошо!..<…>Друг мой! Радость моя! Прощай!» (А.Н. Островский. «Гроза»).

общим для всех последующих, в нём заявлена тема. Остальные же

предложения эту тему развивают, раскрывают с разных сторон, дополняют известное новыми подробностями.

Параллельная связь

сентябрь – ясно - голубой, по- майски тёплый, с обворожительными

утрами и задумчивыми фиолетовыми закатами. По утрам плещется в Волге рыба, и большие круги расходятся по зеркальной поверхности реки. Высоко в небе, курлыча, пролетают запоздалые журавли. Левый берег из зелёного становится жёлтым, затем красновато –золотистым. (В.Некрасов)

оборот
3. Местоимения
4. Антонимы



Грамматические средства
Видовременные формы глагола
2. Предлоги,

союзы, частицы
(вот, почему, однако,
так как, поэтому)
3. Наречия
(вскоре, спустя, когда, неподалеку)

Средства связи

Они не бунтуют из-за молотка или
пропавшей резинки; живя с кем-нибудь,

они не
делают из этого одолжения, а, уходя, не говорят: с
вами жить нельзя. Они прощают и шум, и холод, и
остроты, и присутствие в их жилище посторонних.
Они сострадательны не к одним нищим и кошкам.
Они болеют душой и от того, чего не увидишь
простым глазом. (А.П.Чехов)

Определите тему высказывания

Они не бунтуют из-за молотка или
пропавшей резинки; живя с кем-нибудь,

они не
делают из этого одолжения, а, уходя, не говорят: с
вами жить нельзя. Они прощают и шум, и холод, и
остроты, и присутствие в их жилище посторонних.
Они сострадательны не к одним нищим и кошкам.
Они болеют душой и от того, чего не увидишь
простым глазом. (А.П.Чехов)

Как в данном тексте связаны предложения?

примеры, иллюстрирующие теоретический материал презентации.

П2»

3 уровень
«Комплексный анализ текста К2»


Самостоятельная работа с ЭОР

– родина человечества. А что для человека может быть дороже

Родины!
Ведь Родина – это не только место, где ты родился, не только точка на географической карте. . Холмы и овраги, луга и озера, реки и степи, стога и скирды хлеба – все это в зрелом возрасте складывается в совершенно конкретное понятие – Родина, и чувства, которые испытывает человек, общаясь с природой, и составляют ту основу, которая определяет человека как личность.
(Г.Титов)

Определите тему и идею текста. Какие микротемы можно
выделить в тексте
2. Определите ключевое слово (слова) в тексте. Как эти слова помогают
раскрыть основную мысль?
Как связаны слова в предложении?
Определите способ связи предложений в тексте

ничего
Микротемы: Земля – Родина человечества. Ничего нет дороже Родины.

Из любви к малой родине возникает любовь к Родине большой. По этой любви определяют человека как личность.

2. Ключевые слова: Родина – человек

3. Лексические средства: контекстуальные синонимы (Родина – земля, холмы, овраги, луга, озёра, реки, степи, стога, скирды хлеба);
лексический повтор ( предложения 1 – 4); ключевые слова;
Грамматические средства: усилительная частица ведь помогает аргументировать мысль
4. Цепной способ связи

классификаций;
подготовить материал, раскрывающий характерные отличительные признаки предложений, способные оказать помощь

при квалификации той или иной синтаксической конструкции;
квалифицировать синтаксические конструкции, используемые в предложенном тексте, провести лингвистический эксперимент: постараться предать содержание текста однотипными предложениями (например, простыми неосложненными), сделать вывод о роли синтаксических конструкций в анализируемом тексте.

Домашнее задание

речи: 10—11 классы. – «Просвещение», 2011.
Власенков А. И., Рыбченкова Л.

М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10—11 классы»
«Текст как речевое произведение. П1»
«Текст как речевое произведение. П2»
«Комплексный анализ текста К2»
Текст. Понятие о тексте. Основные признаки текста
Текст (ссылки словарей)
Средства связи предложений в тексте
Способы связи предложений в тексте

Использованная литература и Интернет-ресурсы: