В УМК Начальная школа XXI века реализован основной принцип обучения:

начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей

этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.

Московского государственного педагогического университета, Российской академии повышения квалификации и переподготовки

работников образования, Московского государственного университета. Руководитель проекта - заслуженный деятель науки Российской Федерации, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Виноградова Наталья Федоровна.

следующим учебным предметам:    - Обучение грамоте и чтению. Букварь. Авторы: 

Журова Л.Е., Евдокимова О.А.   - Русский язык. Авторы:  Иванов С.В., Евдокимова
О.А., Кузнецова М.И. - Литературное чтение. Автор Ефросинина Л.А. - Математика. Авторы:  Рудницкая В.Н. и др.   - Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф. - Технология. Автор Лутцева Е.А. - Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В. - Изобразительное искусство. Авторы: Савенкова
Л.Г., Ермолинская Е.А.
 
Все учебники  включены в Федеральные перечени учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год.

предложении;
- формирование действий звукового анализа;
- формирование навыка чтения и письма;
-

развитие речи.

основ логики. В учебниках и рабочих тетрадях содержится много оригинальных 

познавательных, творческих и практических задач.
Включены сведения  из истории математики, что повышает математическую культуру и эрудицию школьников.

человека со средой обитания, учится организовывать свою деятельность в природе,

культуре, истории  родной страны, осознать ее особенности и индивидуальность.

перед ним особенностей родного языка, привития любви и интереса к

языку.
В учебнике даётся много материала, который выходит за рамки традиционной учебной программы, что позволяет детям лучше адаптироваться при переходе в среднее звено. Курс состоит из трёх блоков:
«Как устроен наш язык»
«Правописание»
«Развитие речи».

и литературе. Учебник содержит классические и современные произведения русских и

зарубежных авторов, отмечается  разнообразие жанров, в тетрадях разработаны интересные  задания, при выполнении которых дети более детально знакомятся с литературой.

произведения, поддержке и развитии интереса к чтению в тот период,

когда школьник ещё недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1-ый год обучения).

21 века» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих

принципах.

возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий

для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста,

обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее

актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире.

культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное

творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.

образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих и

обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная).

обучения с дошкольным, а также основным звеном образования.

XXI века», реализованы следующие идеи:
Обучение строится с учетом психологических особенностей

и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;
Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения трудности, обеспечить поддержку его способностей.