В  задании 15.1  предлагается прокомментировать слова известного

русском языке. Основная задача - раскрыть смысл высказывания, опираясь на

конкретный языковой материал.

Задание 15.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

фразеологизмы, окрашенные слова)

грамматические явления (синтаксис и пунктуация: восклицательные и вопросительные

предложения, однородные члены, обособленные члены)

высказывании … говорится о ….
Как отмечает …
Бесспорно

мнение автора о том, что…
Я полностью согласен с тем, что …
Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
Попробуем доказать эту мысль примером из текста.

№…
Проиллюстрировать названное языковое явление можно на примере предложения …

Пример можно найти в предложении № …
Рассмотрим предложение … В нём использовано такое лексическое/ грамматическое явление, как …

Как видим, …
Нам удалось доказать, что …
В

результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…

передачи той мысли, того чувства, той доли истины или вдохновения,

которыми он обладает, другим людям».

Слово дано человеку для воплощения и передачи мысли или чувства другим людям.

выделяем ключевые слова

Шаг 1. Работаем с цитатой.

формулируем проблему

Зачем человеку даны слово, речь?

средства

слово, речь? Размышляя над высказывание В.Г. Короленко, мы приходим к

выводу, что основная задача человеческой речи - передавать окружающим мысли и чувства. Попробуем доказать эту мысль примерами из текста.
Так, восклицательные предложения № 11, 44, 51 позволяют передать читателю все сложные чувства героини, в которых смешаны страх, горечь и стыд за совершённый поступок.
С помощью риторических вопросов (предложения 26-28) автор выражает состояние сомнения и отчаяния, он воздействует на читателя, заставляя его задуматься: а было ли в моей жизни что-либо похожее? как бы я поступил в данном случае?
Итак, примеры из текста доказывают правоту Короленко: слово, действительно, имеет огромную силу воздействия на человека и позволяет передать другому разнообразные мысли и чувства.

«белых ночах» и «чёрных днях блокады», автор с помощью антонимов

противопоставляет мирную жизнь Ленинграда ужасам войны.

КАКОЕ?

Совет №2. Избегайте общих фраз.

следует писать о лексических явлениях, если автор говорит о МЫСЛИ

и РЕЧИ, то следует искать синтаксические явления.
***
«Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке, являясь ярким выразительным средством грамматики, позволяют ёмко и полно охарактеризовать предмет и выразить отношение к нему автора».

«Однородные члены предложения могут придавать речи повествовательную плавность или, наоборот, энергичность».

(11) Смешно сказать!
В сочинении: Предложение 11 является восклицательным.
в качестве примера

приводить языковые явления, которые не упоминаются в высказывании

моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он

говорит».

2. «Графика тоже может служить средством выражения дополнительных смыслов и использоваться как стилистический приём выразительного оформления текста».

3. «Писатель умеет находить такой ритм, такой словарь, такие сочетания слов, которые вызвали бы нужные эмоции, нужное настроение».

косвенно отражают воззрения народа, общественный строй, идеологию своей эпохи».

6. «Многоточие

изображает, должно быть, следы на цыпочках ушедших слов…»

7. «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».