Ваш ребенок поступает в школу

Тюмени
Родительское собрание
Тюмень 2017

переломный момент в жизни ребенка. - Резко изменяется весь образ

его жизни, условия, в которых он действует; - ребенок обретает новое положение в обществе; - у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

и считать!
Готовность к школе – это комплексная характеристика ребенка-дошкольника, которая

является итогом воспитания и обучения ребенка в детском саду.

достаточно полным, точным и расчлененным восприятием, так как учение в

начальной школе в значительной мере основано на выполняемой под руководством учителя собственной работе детей с различным материалом. В процессе такой работы происходит выделение существенных свойств вещей.
Важное значение имеет хорошая ориентировка ребенка в пространстве и времени.
Достаточный уровень развития мышления: ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное и отличное; он должен научиться рассуждать, находить причины явлений, делать выводы.
Достаточный уровень произвольного внимания и произвольной памяти (как зрительной, так и слуховой).
Высокий уровень развития речи ребенка - овладение умением связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, объяснить то или иное явление, правило.

1. Интеллектуальная готовность

к другим людям.
Умение устанавливать и поддерживать взаимоотношения со сверстниками

и взрослыми.
Умение грамотно и развернуто отвечать на вопросы (полным ответом)
Логичность, связность, последовательность речи.

2. Коммуникативная готовность

положение дошкольника как несоответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем

способом приобщения к жизни взрослых, который дает ему игра.
учеба должна быть ответственным делом, к которому все относятся с уважением.

3. Мотивационная готовность

что "хочется", а то, что "надо"). Это дает ребенку возможность

управлять своим поведением: придя в первый класс, он способен включиться в общую деятельность, принять систему требований, предъявляемых школой и учителем.
Произвольность всех познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия. (Ребенку необходимо уметь наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленной учителем задачи).

4. Волевая готовность

Недостаточное развитие произвольного поведения и саморегуляции;
Слабое развитие зрительно-моторной

координации, сложности в точном копировании рисунка, состоящего из геометрических фигур;
Недостаточное развитие зрительной и слуховой памяти;
сложности в установлении скрытых логических связей при составлении связных рассказов по серии сюжетных картин;
Недостаточный уровень знаний по общей осведомленности, формированию представлений об окружающем мире (временах года и характерных для них явлений, последовательности частей суток и дней недели, не знание точного домашнего адреса и т.д).

в период адаптации к школе, при достаточно интенсивных нагрузках, очень

важен для ребенка.