Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Василенко Татьяна Андреевна ДО 3ФО 3 курс группа А
Содержание
- 1. Василенко Татьяна Андреевна ДО 3ФО 3 курс группа А
- 2. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) русский ученый,
- 3. Слайд 3
- 4. Этапы педагогической деятельности Первый этап (1742-1745) –
- 5. Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует
- 6. Успешность педагогической деятельности М.В. Ломоносов видел в
- 7. Большое внимание Ломоносов уделил основам педагогики высшей
- 8. ˝Ломоносов был великий человек. Он создал первый
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Не сумма знаний, а ˝правильный образ мышления˝ и нравственное воспитание – вот цель обучения.М.В. Ломоносов
- 13. М.В. Ломоносов – педагог, просветитель…
- 14. Наиболее известными с педагогической точки зрения являются
- 15. Слайд 15
- 16. На протяжении 20 лет он занимался педагогической
- 17. Слайд 17
- 18. Скачать презентанцию
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) русский ученый, поэт, педагог, просветитель…
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Василенко Татьяна Андреевна
ДО 3ФО 3 курс группа А
Тема:
«Педагогические взгляды и деятельность М.В. Ломоносова»
Слайд 4Этапы педагогической деятельности
Первый этап (1742-1745) – Народное просвещение. Разработка учебников
на русском языке. Второй этап (1745-1749) – Методическая разработка. Семинаристов в
университет. Третий этап (1750-1755) – Программа организации просвещения в России. Московский университет (1755) и гимназия. Служение университета на пользу и славу отечесту: развитие науки, популяризация научных знаний, решение педагогических задач. Четвертый этап (1756-1765) – завершение работ над программой развития среднего и высшего образования в России.
Слайд 5Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить внимание на
наследственные и индивидуальные способности каждого из них. Он также выявил
взаимосвязь между общим, средним и высшем образовании.
Слайд 6Успешность педагогической деятельности М.В. Ломоносов видел в единстве воспитания и
образования при обязательном учете наследственности и индивидуальных особнностей детей, условий
их обучения.Он подчеркивал, что должна существовать преемственность между общим, средним и высшим образованием.
Слайд 7Большое внимание Ломоносов уделил основам педагогики высшей школы, высказав мысль
о создании при Академии Наук специальных учебно-научных центров, в которых
можно было бы вести подготовку высоко квалифицированных специалистов.
Слайд 8˝Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он лучше сказать,
сам был первым нашим университетом.˝
А.С. Пушкин
Слайд 12Не сумма знаний, а ˝правильный образ мышления˝ и нравственное воспитание
– вот цель обучения.
М.В. Ломоносов
Слайд 14Наиболее известными с педагогической точки зрения являются следующие работы М.В.
Ломоносова:
«Краткое руководство к риторике»
«Российская грамматика»
«Древняя российская история»
«Проект регламентов московских
гимназий»
«О сохранении и размножении российского народа»
Слайд 16На протяжении 20 лет он занимался педагогической деятельностью. Ломоносов разработал
оригинальную педагогическую теорию, отличающуюся заботой о человеке, опорой на национальные
традиции. Самобытность первого русского академика как педагога состоит в том, что он смело боролся со старыми представлениями в педагогической области, разрабатывал и внедрял оригинальные идеи по воспитанию и образованию молодежи.
