Винительный падеж имён существительных

классов

урок-исследование
Цель: научатся определять винительный падеж; развивать

логическое мышление, развивать чувство языка,
воспитывать интерес к русскому языку. 

Предметные результаты: научатся определять винительный падеж с помощью вопросов и предлогов.
Метапредметные результаты: 
Личностные результаты:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Регулятивные результаты: учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;
выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках
информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках); самостоятельно
определять учебную задачу; планировать свою деятельность по решению учебной задачи;
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение по ходу его реализации и в конце действия. 
Познавательные результаты: ученики понимают, что такое винительный падеж имен существительных, его вопросы, предлоги, окончания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; осознают ценности своего языка.
 Коммуникативные результаты: умеют выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, формулировать собственное мнение и позицию; применять правила делового сотрудничества; участвовать в продуктивном диалоге.
 
Тип урока: изучение нового

Методы: проблемный
 
Формы: индивидуальная, в парах
 
Оборудование: компьютер, доска

а зимнею порой –
Аппликацией – игрою.
Суха и очень ломка,
Зовут её

пашня, посевы; полоса, клин
 

солом
Д. п. (чему) солом
В. П. (что?) солом
Т. п. (чем?) солом
П.

п. (о чём?) о солом

а

ы

е

у

ой

е

Р. п.

Д. п.
Кто? Что? Кого? Чего? Кем? Чем?


без, для, около к, по
у, вокруг, от, до,
из, с

aitia)


В русском языке винительный падеж является
косвенным падежом.

Называем словосочетание. Находим главное
слово. Задаем вопрос от главного слова.
Смотрим

на предлог.
3. Определяем падеж.
Смотрим на вопрос и предлог.

на, за, под, через, под.

за окошко,
Курс держу я на лужок.
Вижу реку, вижу сад –
Называю

все подряд!
Вижу вишню, вижу сливу.
До чего вокруг красиво!

В. п.

Кто? Что? Кто? Что?

Нет предлогов Через, за, про, на, под,
в, во, о

вопросу падеж имени существительного.
Купил (что?) творог; вижу (кого? что?) картину;

слушаю (кого? что?) музыку;
положил (на что?) на землю.
2. Спиши. Определи падеж выделенных имен существительных.

Наступила холодная зима. К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела птичку.
Через открытую форточку она впустила синицу в комнату. Всю долгую зиму прожила
синичка в квартире.

3. Спиши стихотворение. Определи падеж выделенных имен существительных.
Молоко покрыла пеночка.
Варится в котле овсянка.
За окном щебечет пеночка.
Подпевает ей овсянка.
Я. Козловский

п.); слушаю (кого? что?) музыку (В. п.);
положил (на что?)

на землю (В. П.).

п.). Бабушка пожалела птичку (В. п.).Через открытую форточку (В. п.)

она впустила синицу в комнату (В. п.).

овсянка (И. п.).
За окном щебечет пеночка (И. п.).
Подпевает ей овсянка

(И. п.).