Внеурочная деятельность. Социальное направление. Кружок "Самоделкин" ( 1 класс )

д е я т е л ь н о

с т ь социальное направление кружок «Самоделкин» (1 класс)

Составитель: Новикова Л.А.
учитель начальных классов
МБОУ Верейская СОШ №1

трудолюбия - ценностного отношения к прекрасному - ценностного отношения к природе и

окружающей среде - ценностного отношения к здоровью

самоутверждению через труд. · Выявлять и развивать индивидуальные способности учащихся. · Развитие внимания, памяти,

логического и абстрактного мышления, пространственного воображения. · Развитие мелкой моторики рук и глазомера. · Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

различным приемам работы с бумагой. · Применение знаний, полученных на уроках окружающего

мира, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций. · Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала. · Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.

· Формирование художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. · Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. · Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно-значимыми. · Расширение коммуникативных способностей детей. · Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

воспринимают и усваивают готовую информацию) • репродуктивный ( учащиеся воспроизводят полученные

знания и освоенные способы деятельности) • частично-поисковый ( участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем) исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся) Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: • фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися • индивидуально-фронтальный  • групповой – организация работы в группах

будут сформированы:  — широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные

и внешние мотивы;  — интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;  — устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успеха творческой деятельности; 

учитывать выделенные в пособиях этапы работы;  — планировать свои действия;  — осуществлять

итоговый и пошаговый контроль;  — адекватно воспринимать оценку учителя;  — различать способ и результат действия;  — вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;  — выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. 

и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;  — учитывать разные мнения,

стремиться к координации при выполнении коллективных работ;  — договариваться, приходить к общему решению;  — соблюдать корректность в высказываниях; 

детей http://allforchildren.ru

класса.  2. «Школа волшебников». Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 1 класса.  3.

Методические рекомендации для учителя. 1 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А. Мухина.  4.С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. 5. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. 6. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.