Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Введение в возрастную психологию
Содержание
- 1. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Введение в возрастную психологию
- 2. ПланВозрастная психология как наукаПонимание «развития» в зарубежной и отечественной психологии.Развитие в онтогенезеДошкольная психологияШкольная психология
- 3. Понятие о ВПВП - отрасль психологии и
- 4. Вильгельм Прейер4 июля 1841, Мосс-Сайд, Великобритания - 15 июля 1897, Висбаден, Германия
- 5. Признаки ВПОбъект ВП: психика.Предмет: развитие психики в
- 6. Категориальный аппарат РазвитиеВозрастССРВВДКризисный периодСензитивный периодНовообразование
- 7. Категориальный аппарат Развитие – закономерное изменение психических
- 8. Самостоятельная работаДубровина и др. Психология. – М.,
- 9. ЛитератураМухина В.С. Возрастная психология. – М., Словарь. Психология./под ред. В.А.Петровского – М.,Смирнова Детская психология. – М.,
- 10. Понимание «развития» в зарубежной и отечественной психологии. Законы и закономерности психического развития. Теоретические основы возрастной психологии
- 11. ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ
- 12. Теория рекапитуляции (лат. recapitulatio - сжатое повторение)
- 13. Стенли ХоллКарл Бюлер
- 14. Стенли ХоллАнализировал детские страхи, игры, рисунки…Ребенок в
- 15. Карл БюлерВ основе развития – удовольствие.«Закон перехода
- 16. Нормативный подходАрнольд ГезеллОбогатил методологию детской психологииНаблюдение (зеркало Гезелла)Лонгитюдное исследованиеБлизнецовый методФото-кинорегистрация…«Чем меньше ребенок, тем быстрее развитие»…
- 17. Нормативный подходПредставители: А.Гезелл, А.Бине, Л.Термен, А.Гилфорд, Э.Торренс
- 18. Альфред Бине (11.07.1857-18.10.1911)
- 19. А. БинеФранцузский психолог, доктор медицины и права
- 20. Зигмунд Фрейд
- 21. Психоанализ З.Фрейд – психиатр, основоположник психоанализа.Структура
- 22. Эпигенетическая теория Э.ЭриксонаБазовое доверие – недовериеСамостоятельность -
- 23. Гуманистическая психология Иерархия потребностей по А.МаслоуПотребность в самоактуализацииЭстетические ПознавательныеПрестижныеСоциальныеЭкзистенциальныеФизиологические
- 24. Биогенетические теории развитияБиогенетические теории – это теории,
- 25. Джон УотсонЭрик ТорндайкБеррес СкиннерАльберт БандураБихевиоризмТСН
- 26. Социогенетические теории Социогенетические – теории, где ведущий
- 27. Конвергентный подходВИЛЬЯМ ШТЕРН:«ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ ЕСТЬ КОНВЕРГЕНЦИЯ ВНУТРЕННИХ ЗАДАТКОВ С ВНЕШНИМИ УСЛОВИЯМИ ЖИЗНИ».
- 28. Обобщение по зарубежной психологии
- 29. Л.С.ВыготскийА.Н.ЛеонтьевД.Б.ЭльконинП.Я.Гальперин
- 30. Теории развития в отечественной психологииЛ.С.ВыготскийПеревел психологию в
- 31. ЗАКОНЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯСложной организации во времени.Метаморфозы.Неравномерности.Развития ВПФ.Чередования.
- 32. Д.Б.ЭльконинПЕРИОДЫРаннее детство Детство
- 33. Обобщение по отечественной психологии
- 34. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 35. СловарьПсихология Онтогенез Филогенез Развитие Возраст ВВД (ведущий вид деятельности)ССР (социальная ситуация развития)Кризисный периодСензитивный периодНовообразованиеВозрастнасихологияЛонгитюдное исследование
- 36. Характеристика возрастных периодов
- 37. Скачать презентанцию
ПланВозрастная психология как наукаПонимание «развития» в зарубежной и отечественной психологии.Развитие в онтогенезеДошкольная психологияШкольная психология
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Введение в возрастную психологию
Методическое сопровождение уроков психологии
Мартиросян Е.Е.
Слайд 2План
Возрастная психология как наука
Понимание «развития» в зарубежной и отечественной психологии.
Развитие
в онтогенезе
Слайд 3Понятие о ВП
ВП - отрасль психологии и самостоятельная наука, изучающая
закономерности психического развития и формирования личности на протяжении всей жизни
человека (от рождения до глубокой старости).Разделы ВП: детская, юности, зрелости, геронтопсихология.
Основоположник детской ВП –
Вильгельм Прейер (немецкий психолог, создавший книгу «Душа ребенка»)
Слайд 5Признаки ВП
Объект ВП: психика.
Предмет: развитие психики в онтогенезе
Задачи:
- изучать закономерности
развития,
вскрывать критерии деления на возраста,
описывать особенности возрастов.
Методы научного исследования: те
же, но с учетом возраста; лонгитюдное исследование.
Слайд 6Категориальный аппарат
Развитие
Возраст
ССР
ВВД
Кризисный период
Сензитивный период
Новообразование
Слайд 7Категориальный аппарат
Развитие – закономерное изменение психических процессов во времени,
выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях.
Возраст – социальная категория,
служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития.ССР – конкретная форма отношений взрослого и ребенка в данном возрастном периоде.
ВВД – деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный возрастной период.
Кризисный период – период наибольшего обострения противоречий.
Сензитивный период – благоприятный период для развития конкретной психической функции.
Новообразование - качественно новое в психике.
Слайд 8Самостоятельная работа
Дубровина и др. Психология. – М., 2004, с.320-327.
Прочитать, выявить
и законспектировать закономерности возрастного развития.
Кто и какой внес вклад в
развитие возрастной психологии как науки?
Слайд 9Литература
Мухина В.С. Возрастная психология. – М.,
Словарь. Психология./под ред. В.А.Петровского
– М.,
Смирнова Детская психология. – М.,
Слайд 10Понимание «развития» в зарубежной и отечественной психологии. Законы и закономерности психического
развития.
Теоретические основы возрастной психологии
Слайд 12Теория рекапитуляции
(лат. recapitulatio - сжатое повторение) в психологии и
педагогике, концепциягии и педагогике, концепция психического развития, рассматривающая становление индивидуального
сознания как сокращённое воспроизведение (повторение) истории развития сознания человеческого рода.«Онтогенез есть быстрое и краткое повторение филогенеза».
Эрнст Генрих Геккель
Слайд 14Стенли Холл
Анализировал детские страхи, игры, рисунки…
Ребенок в развитии повторяет историю
человеческого рода.
Стадии развития:
Рытья и копания (1-5)
Охоты(5-7)
Пастушеская (7-11)
Земледельческая
(11-15)
Промышленность и торговля
(14-20)
Слайд 15Карл Бюлер
В основе развития – удовольствие.
«Закон перехода удовольствия с конца
на начало».
Стадии развития:
Инстинкт – удовольствие в конце
Дрессура (навык) – функциональное…
Интеллект
– предвосхищенное удовольствие…
Слайд 16Нормативный подход
Арнольд Гезелл
Обогатил методологию детской психологии
Наблюдение (зеркало Гезелла)
Лонгитюдное исследование
Близнецовый метод
Фото-кинорегистрация…
«Чем
меньше ребенок, тем быстрее развитие»…
Слайд 17Нормативный подход
Представители: А.Гезелл, А.Бине, Л.Термен, А.Гилфорд, Э.Торренс и др.
Развитие=рост
YQ –
врожденная характеристика
Провозгласили психологию как нормативную науку.
Заложили основы психологии одаренности.
Ввели понятие
YQ и разработали тесты для его измерения.
Слайд 19А. Бине
Французский психолог, доктор медицины и права Парижского университета, основатель
первой во Франции Лаборатории экспериментальной психологии. Стремился утвердить объективный метод
исследования в психологии.. Один из основоположников учения о тестах. В числе разработанных им проблем: методы экспериментирования, высшие познавательные функции, музыкальная и шахматная память, эмоции и чувства детей, решение задач, школьная психология и дефектология, умственное утомление. ..Наиболее полно исследование А. Бине в области психологии мышления . Основу составляют наблюдения А. Бине над своими детьми Маргаритой, Армандой и над учащимися начальной школы.
Имя А. Бине широко известно, его научный вклад является достоянием не только французской, но и мировой науки…
Слайд 21Психоанализ
З.Фрейд – психиатр, основоположник психоанализа.
Структура личности:
Ид, Эго, Супер-Эго.
Основной инстинкт – либидо (основа удовольствий).
Движущая сила развития
– конфликт между Ид и Супер-Эго.Стадии психо-сексуального развития:
Оральная
Анальная
Фаллическая
Латентная
Генитальная
Слайд 22Эпигенетическая теория Э.Эриксона
Базовое доверие – недоверие
Самостоятельность - стыд
Инициативность – вина
Достижение
– неполноценность
Идентичность – диффузия
Интимность – изоляция
Творчество – застой
Интеграция - разочарование
Сверхзадачи
личности.
Слайд 23Гуманистическая психология
Иерархия потребностей по А.Маслоу
Потребность в самоактуализации
Эстетические
Познавательные
Престижные
Социальные
Экзистенциальные
Физиологические
Слайд 24Биогенетические теории развития
Биогенетические теории – это теории, где ведущий фактор
развития биологический, наследственный.
Первой теорией является теория рекапитуляции Э.Геккеля: «Онтогенез есть
краткое и быстрое повторение филогенеза».Последователи Э.Геккеля.
Ст. Холл, изучая детские страхи, игры, рисунки, пришел к выводу, что ребенок в своем развитии повторяет историю человеческого рода.
К.Бюлер предложил теорию 3 ступеней (инстинкт, навык, интеллект), где движущей силой развития считал удовольствие (закон перехода удовольствия с конца на начало). Ребенок развивается как животное…
Началось преодоление биогенетизма, начиная с психоанализа…
Слайд 26Социогенетические теории
Социогенетические – теории, где ведущий фактор развития социальный.
Бихевиоризм
– направление, изучающее поведение как совокупность реакций организма на стимулы
внешней среды. Это психология научения.Развитие – результат научения.
Его представители Дж.Уотсон, Э.Торндайк…
Теории социального научения – самое популярное направление в современной американской школе. Основная проблема – социализация. Представители: Миллер, Доллард, Р.Сирс, Б.Скиннер, А.Бандура, Аронфрид, Ю.Бронфенбреннер и др.
Поднимали проблемы влияния отношения родителей на поведение ребенка, влияние методов стимулирования и семьи на успешность социализации…
Слайд 27Конвергентный подход
ВИЛЬЯМ ШТЕРН:
«ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ ЕСТЬ КОНВЕРГЕНЦИЯ ВНУТРЕННИХ ЗАДАТКОВ С ВНЕШНИМИ
УСЛОВИЯМИ ЖИЗНИ».
Слайд 30Теории развития в отечественной психологии
Л.С.Выготский
Перевел психологию в науку теоретическую.
Предмет –
сознание.
Ввел экспериментально-генетический метод и исторический принцип.
Законы психического развития…
Не отождествлял обучение
(2 уровня развития: АУР, ЗБР) и развитие…Последователи Л.С.Выготского.
Деятельностный подход (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, П.Я.Гальперин и др.)
РСО (В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, Л.В.Занков и др.)
Мотивационно-потребностная сфера (Л.И.Божович, Д.Б.Эльконин и др.)
Слайд 31ЗАКОНЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Сложной организации во времени.
Метаморфозы.
Неравномерности.
Развития ВПФ.
Чередования.
Слайд 32Д.Б.Эльконин
ПЕРИОДЫ
Раннее детство Детство Отрочество
ЭТАПЫ
Младенчество
Дошкольник Подросток
Раннее детство
Младший шк-к ЮностьКРИЗИСЫ
0 1 3 7 12 15
МПС ОТС
В основе периодизации: смена 2 типов ВД «ребенок – общественный взрослый» и
«ребенок – общественный предмет».
Слайд 35Словарь
Психология
Онтогенез
Филогенез
Развитие
Возраст
ВВД (ведущий вид деятельности)
ССР (социальная
ситуация развития)
Кризисный период
Сензитивный период
НовообразованиеВозрастнасихология
Лонгитюдное исследование
