вводная лекция Москва 2018 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР

модуля
Итоговая оценка:

Где Q1, Q2 – работа на семинарах:
Среднее

арифметическое за активность в дискуссии в классе, ДЗ, работа в группах в рамках заявленных активностей
Q3 - Оценка за промежуточный экзамен (конец 2 модуля), письменный
Q4 – Оценка за финальный экзамен (конец 3 модуля), письменный

Q = 0.6*(Q1+ Q2) + 0.2*Q3 + 0.2*Q4

как область знания
Тема 2 Научная мысль и типология научных исследований
Тема

3 Research cycle: формулировка проблемы, исследовательского вопроса и гипотез
Тема 4 Research cycle: поиск литературы, literature review
Тема 5 Стратегии работы с научными источниками, critical thinking
Тема 6 Специфика научной лексики. Плагиат. Самоцитирование
Тема 7 Цитирование и оформление источников
Тема 8 Методология и дизайн исследования
Тема 9 Research proposal & Research paper: требования к оформлению
Тема 10 Методы исследования
Тема 11 Требования к публикации в научном журнале
Тема 12 Научная статья: анализ

самостоятельно
Исследование рынка
Написание научных статей
Участие в конференциях

его результаты
Объект – не отдельное явление, а класс сходных ситуаций,

явлений
Цель – найти общее у единичных явлений, найти объединяющие их законы
Средства: научные методы + понятия и термины
Результат – научные труды – статьи, монографии, учебники и диссертации

Научное = Теоретическое + Эмпирическое

Научное познание

гуманитарные:
менее точные, зависят от контекста, не универсальное знание. Объяснение

и интерпретация.

Антропология, Биология, Политология, География, Философия,
Психология, Право, Кораблестроение, Филология, Риторика, Логика, Социология, История

●

https://www.youtube.com/watch?v=DSIdaTSG2Gg

https://www.youtube.com/watch?v=sGkpzZBMjDk&feature=youtu.be

конкретной физической реальности

развитие логики и риторики

Классический этап (XVI – XVIII)
Экспериментально-теоретические исследования,

вера в существование единых законов, развитие объективизма

Неклассический этап
Вхождение субъекта познания в познавательный процесс, отход от детерминизма, дифференциация наук.

Постнеклассический этап (с 70-х годов XX в.) –интегральная наука?
В центре внимания – открытые, саморазвивающиеся, сложные системы, в т.ч.- сам человек.
Стремление построить универсальную картину мира, методологический плюрализм.

Краткая история развития науки

мобильность + диджитализация

эффектов человеческого взаимодействия посредством символов (Vangelisti & Daly)

Вербальный обмен мыслями

и идеями, передача и прием информации. Передача от источника к реципиенту с целью повлиять на поведение последнего. (Littlejohn & Foss)

Наука о производстве и использовании символов (вербальных и невербальных, напрямую или с использованием канала-посредника) в сообщениях о определенных социальных и культурных контекстах для обеспечения динамики развития общества, систем и культур. (Backster & Baby).

О чем коммуникативистика?
BRAINSTORM TIME

теме - в нескольких 10-х наук
Результаты исследований в различных сферах

не сходятся - авторы не соглашаются, но и не противоречат друг другу
Отсутствие четких границ области знаний
Отсутствие единой концепции объекта исследования
Отсутствие канонов
Отсутствие связей между различными школами и парадигмами
Отсутствие реальных всеобъемлющих идей и открытий

наука или нет?»

Вспомогательный материал для подготовки к дебатам:

Calhoun,C. 5(2011).Communication as

Social Science (And More). International Journal of Communication
Статья доступна по ссылке:
http://www.mcgill.ca/ahcs/files/ahcs/communication_as_social_science_and_more.pdf


Для интересующихся – небольшой текст про отличия гуманитарных и социальных наук: http://www.differencebetween.net/language/words-language/difference-between-humanities-and-social-sciences/

ENJOY!

семинар)

Тайминг – 20 минут
4 группы (2 на 2)
ENJOY!