Выполнили: Бортняк А.А. Гуминская Н.Р. Студентки 2 курса ИБФ ДОК/бак-18

развития речевой активности дошкольников

в коррекции их поведения посредством кукольного театра, разработанный детскими психологами

И.Я Медведевой  и Т. Л. Шишовой. Данный метод призван помочь в устранении болезненных переживаний у детей, укреплять их психическое здоровье, улучшать социальную адаптацию, развивать самосознание, разрешать конфликты в условиях коллективной творческой деятельности[2]. В соответствии с данным методом с любимым для ребёнка персонажем разыгрывается в лицах история, связанная с травмирующей его ситуацией[3].

Куклотерапия

системе образования. Дошкольный возраст – это период активного развития речи,

а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра.
Сроки реализации сентябрь 2018-май 2019)

Обоснование для разработки проекта

развития.
ЦЕЛЬ:

фантазию, воображение, образное мышление
Развивать чувство ритма и координацию движений
Воспитывать доброжелательность

и контактность в отношениях со сверстниками
Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию
Развивать дикцию
Учить пользоваться интонацией, выражающей основные чувства
Знакомить с театральной терминологией
Воспитывать культуру поведения в театре

ЗАДАЧИ

беседы Знакомство с историей кукол, использование тематических кукол согласно плану

работы, просмотр ознакомительных презентаций, дидактические и театрализованные игры, работа с родителями, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы
Заключительный этап –оформление выставок кукол изготовленных своими руками.

Основные направления и содержание проекта

проекта.

Подготовительный этап

(моя любимая игрушка)

Знакомство с куклами: «Крупеничка»

Основной этап

Кукла-оберег




В перспективе знакомство с куклами «Мартиничка»,

«Кувадка»

презентаций: «Обрядовые куклы», «Мир кукол наших предков», «Куклы в русских

народных играх», «Обереговые куклы»
Продуктивная деятельность:
- Рисование «Кукла моей бабушки»
- Конструирование: «Домик для кукол»
Работа с родителями:
Консультации: «Куклы в которые играют дети», «Куклотерапия как средство развитие речевой активности дошкольников»,
В перспективе мастер-класс для педагогов: «Куклы своими руками»

(изготовленные детьми)
- «Куклы марионетки» (изготовленные детьми)

Заключительный этап

группах мышц.
3. Запоминают заданные позы.
4. Умеют произносить слова, фразы в

разных темпах, громко-тихо.
5. Умеют строить простейший диалог.
6. Знакомы с основами кукловождения.
7. Знают историю кукольного театра.

Результат проекта

в результате использования системы работы с куклой;
– наличие сопутствующих позитивных изменений

в личностной сфере ребенка;
– умение педагога строить взаимодействие с детьми на основе личностно-ориентированной модели общения;
– креативность, как интегральный показатель качества профессиональной деятельности педагога;
– наличие новых форм взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в сфере познавательно-речевой деятельности детей;
– обогащение предметно-развивающей среды группы дошкольного образовательного учреждения;

Показатели эффективности проекта

об окружающем мире;
Формирования коммуникативных навыков;
Развития двигательной сферы, в том числе

мелкой моторики;
Активизации и развития речи дошкольников;

Перспективность идеи проекта