Я – человек, но какой?

наук, профессор кафедры УОС МПГУ

Материалы к мастер-классу
для школьников 9

клаксса

«Кто ты?»
Тренинг знакомства «Я - …, больше всего на свете

люблю….» («От сердца к сердцу»).
Эпиграфом нашего сегодняшнего разговора будет:
«Хорошо быть учёным, поэтом, воином, законодателем, но худо не быть при этом ЧЕЛОВЕКОМ» /В.Г. Белинский/

Предмет – особый, отношение своеобразное.
Человековедение – синтез наук о

человеке (в этом – сложность). Каких – давайте перечислим!
Различные типы уроков; разные формы работы в каждом из них.
Это не уроки, а САМОУРОКИ. Их логика: название → эпиграфы → вопросы → «так думают сверстники» → «из мудрых мыслей» → «из разных наук – об этом» → практикум по САМОПОЗНАНИЮ и САМОВОСПИТАНИЮ.
Вопросы задавать – можно и нужно!
Дисциплина – не средство, а результат!
Система оценок – необыкновенная.

в нём.
Как тополь вознёсся он
гордой главой,
Умом озарённый и речью благой.
Вместилище

духа и разума он,
И мир бессловесных ему подчинён.
Фирдоуси
(таджикский поэт 924-1020гг.)

Итак, «Человек – это…?»
Попробуем дать своё
определение…
Из вашего опроса «Кто ты?»…
Немного истории (Диоген,
Карл Линней, Фирдоуси…).
Из мудрых мыслей (разброс
мнений с вашими комментариями).

сознанием, разумом, субъект исторической деятельности и культуры, выступающий в этом

процессе как личность.

Homo sapiens!

?
И только?
Ваши
Варианты:
….

Этическая задача: В. А. Сухомлинский –
« …. Человек»?

жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба. В ней живут

дед с внуком.
У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было
у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день подъезжает к дедовой избе мужик в телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
- Что это за человек? – спросил внук деда.
- Это не человек, - ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к верёвке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
- Что это за человек? – спросил внук деда.
- И это ещё не человек, - ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
- А это это за человек? – спросил внук деда.
- . . . . . . . . . . . . человек, - ответил дед.

личности
И
Н
Д
И
В
И
Д
Л
И
Ч
Н
О
С
Т
Ь
И Н Д И В Д У А Л Ь Н О С Т Ь
Наследственность
Среда - 3 фактора
Воспитание
Физическое
Психическое
Социальное



+
-
+
-
+!
1. Что человек хочет?
(направленность личности:
мотивы, интересы,

склонности, потребности,
убеждения)

2. Что человек может?
Задатки;
Способности.

3. Что человек есть
на самом деле?
Темперамент;
Характер.

Личность – человек, обладающий сознанием,
способный к познанию, общению и труду, к
управлению своим поведением, деятельностью и
психическим развитием. Развитие Л. – процесс
формирования Л. как социального индивида в
результате его социализации и воспитания.

Природное,
биологическое
свойство

Личностное
своеобразие
человека

(в филогенезе и онтогенезе)

стою и расту – я растение, Я стою

и расту, и хожу – я животное, Я стою, и расту, и хожу, и мыслю – я человек. Я стою и чувствую: Земля под моими ногами, вся Земля. Опираясь на Землю, я поднимаюсь: и надо мною небо – всё небо моё. И начинается симфония Бетховена, и тема её: всё небо – моё. М.М. Пришвин. Из дневников.

Л. Бетховен Лунная…

А. Тарковский Я – Человек!

и… «Мама» ты сказал,
А третий – другу ты помог,
Когда болел

его щенок.
Четвёртый – тайну рассказал,
Соврал…, но – это шаг назад.
Так каждый раз, из года в год
Шагаем мы назад, вперёд,
Прокладываем в жизни путь,
Не раз пытаемся свернуть…
С годами легче нам понять,
Куда не следует шагать.
Но помни ты секрет простой,
Пусть будет он всегда с тобой:
Без риска опыт не набрать,
Лишь только время потерять.
Ищи и пробуй – жизнь честна,
Многострадальная она,
Любую из сторон открой
И знай, что этот опыт – твой.
Найди дорогу ты свою,
Чтоб не остаться на краю!
А. Карпова (15 лет, Ямал)

куда шагать

+
-
0
I – «Не
навреди»
II – «Помогай»
III – «Будь
приятен»
IV –

«Будь
естественен»

А) Под непосредственным воздействием педагогов.
Б) При педагогическом стимулировании саморазвития личности.

А) В неблагоприятных условиях жизни и воспитания.
Б) При стихийном саморазвитии личности ребёнка.

Упражнение: С. Маршак.
«Медведя лет 5-6…»

создать условия для его саморазвития!
Три «кита»:

Само
деятельность
(КТД)
воспитание
управление

в том, чтобы
сделать его способным
развиваться дальше без
помощи

учителя»
Э. Хаббард

Из жизни великих людей: что
дало им удовлетворение
потребности в саморазвитии?
(обмен примерами).
Конверт откровений «Мои
пять самых-самых».

КР(В) – о Гёте
стр.43

своих знаний путём самостоятельных занятий; то же, что самодвижение»

С.И. Ожегов

САМО

самопознание

самовоспитание

самодеятельность

самоуправление

самоактуализация

+

-

Воспитание – это помощь ребёнку в развитии
его потенциальных возможностей Э. Фромм

года жизни в Ясной поляне – составление собственных программ.
«Рисуем музыку»

– проявление
индивидуальности.
Е. Евтушенко Людей неинтересных…

Дога. Вальс…

из потребителя материальных и духовных благ в их производителя;
Человек образованный;
Человек

культурный;
Исповедующий здоровый образ жизни;
Будущий семьянин;
Самоактуализирующаяся личность.

- ?
Жизнестойкость!

+ осознанное преодоление трудностей.
Постановка цели (перспективы «завтрашней радости» - близкие,

средние, дальние).
Составление правил, которым надо следовать неукоснительно.
Создание собственной программы: средства, организационные формы и методические приёмы.
Самоконтроль и самоанализ.
Выбор «помощников» и надёжных единомышленников.

себя и детей постоянно думать о хорошем в жизни;
Чаще «включать

внутреннее свечение»,
Рефлексия и релаксация;
Создание «своего» уголка, где хорошо;
Поездки, путешествия, экскурсии…;
Разведение пламени огня (разное);
Слушание музыки, чтение стихов, художественной прозы, пение…;
Танцы, ритмические движения, игры;
Общение с любимыми людьми, с природой, маленькими детьми, с животными…;
Различные закаливающие процедуры;
Решение интеллектуальных задач;
Занятия полезной деятельностью и своим хобби;
Писание дневников, писем, стихов, рассказов (с анализом ситуации)….

Наполним музыкой сердца,
Устроим праздники из буден
……………………………………
Какая музыка была,
Какая музыка звучала:
Она совсем не поучала,
А лишь тихонечко звала.
Звала добро считать добром,
А хлеб считать благодеяньем.
Страданье вылечить страданьем,
А душу греть вином или огнём…

смятенье всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной
И маловерным – отпусти

их грех;
Пусть час не пробил, жди не уставая,
Пусть лгут лжецы – не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив;
Равно встречай успех и поруганье,
Не забывая, что их голос – лжив;
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен все воссоздавать с основ.

Умей поставить в радостной надежде
На карту все, что накопил с трудом,
Все проиграть и нищим стать, как прежде,
И никогда не пожалеть о том;
Умей принудить нервы, сердце, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже все пусто, все сгорело,
И только Воля говорит: «Иди!»

Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег –
Тогда весь мир ты примешь как владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
Р. Киплинг

Стратегия
самовоспитания

ребёнка –
Всё начинается с любви!
Всё начинается с любви!
С любви!
Я

это точно знаю.
Всё, даже ненависть –
Родная и вечная сестра любви.
Всё начинается с любви:
Мечта и страх,
Вино и порох.
Трагедия,
Тоска и
Подвиг –
Всё начинается с любви.
Весна шепнёт тебе:
«Живи…».
И ты от шёпота
Качнёшься,
И выпрямишься,
И начнёшься.
Всё начинается с любви…

Всё начинается
с любви?

Рахманинов. Вокализ

Как понимать мысль А. Блока:
«Только влюблённый имеет право на звание Человека»?

соответствует
наибольшей внутренней
удовлетворённости условиями
своего бытия, полноте и

осмысленности жизни,
осуществлению своего
человеческого назначения…»
Кон И.С. Словарь по этике.
Пять ступенек счастья:
Радость от самого пребывания на Земле.
Материальное благополучие.
Общение, дружба, любовь…
Творчество (во всех сферах жизни).
Делать счастливыми других, улучшать и усовершенствовать окружающую жизнь.
Н. Савельева

Ты понял жизни цель:
Счастливый человек,
Для жизни ты живёшь.
А.С.Пушкин

И. Сельвинский:
«Я – человек счастливый
Я могу чужое горе
переплавить в радость»