Слайд 1ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Обобщение опыта работы в ДОУ музыкального
руководителя Торжковой Валентины Леонидовны
Слайд 2
Основная форма музыкальной деятельности в
ДОУ - музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное
и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.
Занятия проводятся - индивидуальные, по подгруппам и фронтальные. По содержанию - типовые, доминантные, тематические, комплексные, интегрированные.
Слайд 3 Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии
следующих здоровьесберегающих технологий:
1.Валеологические песенки-распевки.
2.Дыхательная гимнастика.
3.Артикуляционная гимнастика.
4.Пальчиковые игры.
5.Речевые игры.
6.Музыкотерапия
Валеологические песенки-распевки.
С них я начинаю все музыкальные занятия.
Несложные, добрые тексты «Здравствуй», «Я пою, хорошо пою» и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.
Дыхательная гимнастика.
Периферические органы слуха, дыхания, голоса, артикуляции неразрывно
связаны и взаимодействуют между собой под контролем центральной нервной системы.
Нарушением функции речевого дыхания считается: подъем грудной клетки вверх и втягивание живота на вдохе; слишком большой вдох; учащенность дыхания; укороченность выдоха; неумение делать незаметный добор воздуха; неправильная осанка.
Суть разработанных методик по восстановлению и развитию этой функции - в осознанном управлении всеми фазами акта дыхания через тренировку дыхательных мышц и регулировку работы дыхательного центра
Слайд 6Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления
дошкольников.
Основными задачами дыхательных упражнений на музыкальных занятиях являются:
Укрепление физиологического дыхания
детей (без речи).
Тренировка силы вдоха и выдоха.
Развитие продолжительности выдоха
Артикуляционная гимнастика.
Основная цель артикуляционной гимнастики - выработка
качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.
Артикуляционные гимнастики Е. Косиновой, Т. Куликовской, В. Цвынтарного способствуют тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, учат имитации движений животных.
В результате этой работы у наших детей повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.
Слайд 8Игровой массаж тоже проводится на музыкальных занятиях. Тысячи лет назад
тибетские врачеватели установили: нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком,
так как это бессознательно посылает положительные сигналы внутренним органам. Приемы массажа полезны не только больному, но и здоровому человеку. Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Полная уверенность в том, что он делает что-то прекрасное, развивает у человека позитивное отношение к собственному телу. Ребенок может легко этому научиться в игре. Использование игрового массажа А. Уманской, М. Картушиной, А. Галанова повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.
Пальчиковые игры.
Важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры и сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку.
Игры развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества.
Речевые игры.
Позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки. Речевое музицирование необходимо, так как музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым. В речевых играх Т. Боровик и Т. Тютюнниковой текст дети поют или ритмично декламируют хором, соло или дуэтом. Основой служит детский фольклор.
К звучанию мы добавляем музыкальные инструменты, звучащие жесты, движение. Пластика вносит в речевое музицирование пантомимические и театральные возможности.
Использование речевых игр на музыкальных занятиях эффективно влияет на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности.
Слайд 11 Музыкотерапия - важная составляющая музыкально-оздоровительной
работы в нашем ДОУ.
Это создание такого музыкального сопровождения, которое
способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно-игровой деятельности.
Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.
Слайд 12Музыкальные занятия с использованием технологий здоровье сбережения эффективны при учете
индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. В соответствии
с этим занятия строятся на планировании, направленном на усвоение детьми определенного содержания, и педагогической импровизации, варьирующей ход занятия, его содержание и методы. Успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает, организует самостоятельное музицирование детей в группе.