Жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша презентациясы.

беру бағдарламалары мен оқу жоспарларының құрылымы. Орта мерзімді, қысқа мерзімді

жоспарлау.»

нұсқаулықты пайдалану

қамтиды:
 Қазақ тілі;
 Сауат ашу;
 Əдебиеттік оқу;

 Математика;
 Жаратылыстану;
 Дүниетану.
Осы пəндердің əрқайсысын оқыту бірнеше бөлімдер арқылы ұйымдастырылған. Кейбір бөлімдер əрбір пəнді зерделеу кезеңдерін көрсететін болса, ал кейбір бөлімдер тек қана
1-сыныпта, 2-сыныптан 4-сыныпқа дейін немесе 1-сыныптан 4-сыныпқа дейін оқытылады.

тақырыптық бөлімдерге топтастырады;
*алдыңғы жұмыспен, оқу мақсаттарымен өзара байланыс орнатуға және

оқытудың одан кейінгі жолдарын белгілеуге мүмкіндік береді;
*бөлімдер арасындағы теңестірілген және басқарылатын байланысты орнатуды қамтамасыз етеді

* мұғалімдерге өз сабақтарын жоспарлауға қажетті бөліктерді (деталь)ұсынады;
* сабақ беруде әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолданудағы мүмкіндік жолдарын анықтайды;
* оқытудың кіріспе, дамыту мен бекіту тәсілдерін және негізгі ресурстарын ұсынады;
* бағалаудың мүмкіндіктерін анықтайды;
* тілдік қабілеттерді жетілдіретін талаптарды анықтайды.

Күтілетін нәтиже

Өз жұмысын жоспарлауға,
оқушылардың жетістіктерін бағалауға Оқытудың келесі кезеңдерімен ақпараттандырылуына мүмкіндік береді.

Ұзақ мерзімді жоспар:

Орта мерзімді жоспар:

Қысқа мерзімді жоспар:

* оқытуды ұйымдастырудың үдерісін: жаппай оқыту, топтық, жұптық жұмыс, жеке жұмысты анықтайды;
* оқытудың әр түрлі тәсілдерін ұсынады
* бағалауды ұйымдастыруға мүмкіндік туғызады және оқушының оқу мақсатына жетуі туралы кері байланысын ұсынады.

бар. Мұғалімнің жетекшілігімен жүргізілетін осындай зерттеу модельдерінің бірі «Əлеуметтік ықпалдастырылған

зерттеу моделі» деп аталады.Модель əртүрлі 7 зерттеу кезеңін қамтиды.

СЫНДАРЛЫ ОҚЫТУ –оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білу. Оқушылардың алдыңғы білімдерімен ұштастыра отырып, жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделеді

ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ -( белсенді оқу) белсенді оқу оқушының мұғалімді енжар тыңдап қана қоймай, белсенді жұмысқа тартылуын көздейтін оқыту және оқу әдістерінің бірі болып табылады. Бұл тәсілдер оқу үдерісі жаттығудың алдында емес, оны орындау барысында жүзеге асырылатын құбылыс екендігін түсіндіреді.

ОҚЫТУ МЕН ОҚУ ƏДІС-ТƏСІЛДЕРІ

және болашаққа жоспарлай алатын мәліметтер алуға
Сабақ берудің сапасын арттыруға
Оқушының

жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың әр тұлғаға арналған ауқымын жоспарлауға
Оқу бағдарламасын қолжетімді ету үшін ұсыныстар енгізуге

Танымдық қабілеті мен ойлау деңгейін арттыратын оқытудың әртүрлі әдістерін пайдалануға
Табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге
Өзін және өзгелерді бағалау арқылы кері байланысқа түсуге
Сыни ойлауына,еркін ойын айтуына, өзінің білімін көрсетуге

Танымдық қабілеті мен ойлау деңгейін арттыратын оқытудың әртүрлі әдістерін пайдалануға
Табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге
Өзін және өзгелерді бағалау арқылы кері байланысқа түсуге
Сыни ойлауына,еркін ойын айтуына, өзінің білімін көрсетуге

үшін кодтық белгілеу енгізілді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты,екінші жəне

үшінші сан бөлімше ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік номерін көрсетеді. Мысалы, 1.2.1.4. кодында «1» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.