Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
«Дифференциация и индивидуализация обучения как средство эффективности развития потенциала школьника»
Содержание
- 1. «Дифференциация и индивидуализация обучения как средство эффективности развития потенциала школьника»
- 2. Дифференциация обучения - это создание
- 3. Индивидуализация обучения - это взаимодействие учителя
- 4. Значение дифференциации состоит в том, что педагог
- 5. Положительные стороны дифференциации:исключение уравниловки и усреднения детей;повышение
- 6. Учитель получает возможность: помогать слабому ученику, уделять большее
- 7. Виды дифференциации:региональная – по типу школ (общеобразовательная
- 8. Внутриклассная дифференциация – это деление детей внутри
- 9. Основные принципы обратной связи:принцип свободы выбора (в
- 10. Скачать презентанцию
Дифференциация обучения - это создание условий для обучения детей, имеющих различные способности и проблемы путём их организации в однородные группы.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Тема педсовета:
«Дифференциация и индивидуализация обучения как средство эффективности развития
потенциала школьника».
Слайд 2Дифференциация обучения -
это создание условий для
обучения детей, имеющих различные способности и проблемы путём их организации
в однородные группы.
Слайд 3Индивидуализация обучения -
это взаимодействие учителя с группой
учащихся по индивидуальной модели с учетом их личностных особенностей, способностей.
Слайд 4Значение дифференциации состоит в том, что педагог хорошо знает:
учебные возможности
ученика;
его личные качества, которые играют огромную роль в усвоении учебного
материала;опирается на обратную связь с учеником на каждом уроке.
Слайд 5Положительные стороны дифференциации:
исключение уравниловки и усреднения детей;
повышение уровня мотивации учения
в группах с высоким и достаточным уровнем учебных достижений;
объединение детей
в группы, равные по способностям, для облегчения усвоения материала;создание щадящих условий для слабых учащихся.
Слайд 6Учитель получает возможность:
помогать слабому ученику, уделять большее внимание сильному;
не снижать
общий уровень преподавания;
эффективно работать с учащимися, плохо адаптирующимися к общественным
нормам;создать оптимальные условия для более сильных учащихся;
изменить «Я» - концепцию ребенка: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех.
Слайд 7Виды дифференциации:
региональная – по типу школ (общеобразовательная школа, гимназия, лицей,
колледж);
внутришкольная (уровни, профили, отделения, углубления и т. д.);
в параллели (группы
и классы различного уровня);межклассная (факультативные, разновозрастные группы);
внутриклассная (внутрипредметные группы в составе класса).
Слайд 8Внутриклассная дифференциация –
это деление детей внутри класса на группы
по уровню их интеллектуального развития.
В педагогической практике обычно класс делят
на три группы, имеющие высокий, средний, низкий уровень развития.При планировании и организации деятельности детей на уроке для каждой из групп может быть предложено задание разного уровня сложности, могут применяться разные методы обучения при объяснении, закреплении, контроле.
Слайд 9Основные принципы обратной связи:
принцип свободы выбора (в любом действии ученику
предоставляется право выбора);
принцип открытости (не только давать знания, но и
показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, лежащими за пределами изучаемого курса);принцип деятельности (ученик должен уметь использовать свои знания);
принцип идеальности (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);
принцип обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения).
Теги
