Домашнее экспериментирование

сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь

на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл». К. А. Тимирязев

фокусы.
Только загадка фокуса так
и остаётся неразгаданной,
а вот

всё, что получается
в результате опытов, можно
объяснить и понять.

между живым и неживым в природе.

Исследования предоставляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «Как?» и»Почему?»

увиденных полученных результатов;
Формулировка выводов.

наряду с игрой – ведущая

деятельность дошкольника.

Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите

процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

ребёнка.

экспериментирования, у детей развивается:

- познавательная активность;
- появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности
- расширяется кругозор;
- в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней, об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности.

инициативность,
- креативность,
- познавательная активность

и целеустремленность.

Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, стимулирует их к получению новых знаний.

дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира

открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками

радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал". Сухомлинский В.А.

Эмерсон