Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Моделирование как один из способов формирования УУД на уроках в начальной школе".
Содержание
- 1. "Моделирование как один из способов формирования УУД на уроках в начальной школе".
- 2. Универсальные учебные действияа) личностные умение ставить учебные
- 3. Что развито у младших школьников (на
- 4. Что мало развито у младших
- 5. Моделирование - целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение
- 6. Слайд 6
- 7. Модели на уроках математики У Миши было
- 8. Мама купила 4 яблока и 2 груши.
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Деление суммы на числоДеление числа на произведение
- 12. По аналогии с вышеуказанными моделями выполните вычисления:
- 13. Модели широко используются в математике при изучении
- 14. Дайте названия следующим моделям
- 15. Внимательно рассмотрите рисунокПодберите нужную модель к каждому
- 16. Модели на уроках обучения грамотеИспользование моделей слов,
- 17. 1. окончание2. основа3. корень4. приставка5. суффиксВ русском
- 18. Можно построить не только модель слова, но
- 19. Предмет, содержащий всёУспешность изучения литературного чтения в начальной школе обеспечивает результативность обучения по другим предметам
- 20. Далеко не все дети умеют читать художественные
- 21. Детям интересно самим участвовать в создании моделей.Моделирование
- 22. Модель-описаниеМодель-сравнениеБлок-схемаМодель-рассуждениеМодель обложкиКакие бывают модели?
- 23. Как строится модель обложки
- 24. Вспомните и назовите произведение к каждой модели.
- 25. А если расширить применение моделей обложки?- Прочти
- 26. Как строится модель-описаниеОбозначение - заместитель герояКруг принадлежности героюСвойствоДействиеОпорные словаСвойствоДействиеДействиеСвойство
- 27. Сказка Братьев Гримм «Заяц и Ёж»ЗаботливыйВежливыйПриветливыйУмныйХитрыйЭто несложная модель: два героя и их свойстваТак выглядит модель-описание
- 28. Слайд 28
- 29. ЖЕЛАЕТ СЧАСЛИВОГО ПУТИСПРАШИВАЕТ, ПРИКАЗЫВАЕТЗАШВЫРЯЛИ ШАПКАМИНе выпускала утят из виду, бросалась спасатьМ.Пришвин «Ребята и утята»ВЫПОЛНЯЮТ ПРИКАЗУТОЧКАУТЯТАРЯБЯТААВТОР
- 30. Структура модели-сравненияОбщие черты героевМодель-сравнение составляется из двух и более моделей-описанийПозволяет сравнить героев, события, поведение, литературные жанры.
- 31. А это — модель-сравнениеСтаралась загородить собойВыскочилаЛаялаНе отступалаВыскочилаКинуласьБросиласьЗалаялаРастеряласьУдивиласьНе
- 32. Модель - сравнениеОписание Мушки и опасной собаки.хромаягрязнаяхудаяпугливаямаленькаячернаяслабаяКакой былаКакой сталаперестала хроматьблестящая, пушистаяпоправиласьогромнаябольшаясильнаястрашнаяМУШКАОПАСНАЯСОБАКА
- 33. Может строиться как развитие других видов моделей, а может быть и самостоятельной.Структура модели-рассуждения
- 34. Кое-что любопытное: модель-рассуждениеРассказ Виктора Драгунского «Что любит Мишка»Разные разностиПочему непохвально?Одинаковое, съедобное
- 35. ПРОСИТПОМОЩЬМАТЬПРЕДЛАГАЕТПОМОЩЬОТКАЗЫВАЕТБЛАГОДАРИТАЙОГАСОСЕДСКАЯДЕВОЧКАСЕРДИТСЯДЕЛИТЬСЯНАНАЙСКАЯ СКАЗКА «АЙОГА»
- 36. Особенности блок-схемТакие модели — описывают структуру сюжетаИ
- 37. А вот и пример блок-схемыРассказ Евгения Пермяка
- 38. 1.Заполните модель к сказке «Репка».
- 39. Заполните модель к сказке…РДБВЖКМ
- 40. Что обозначают следующие модели? Когда и кем они могли быть составлены?Модели и «Окружающий мир»12
- 41. Астрономы создают модели созвездийСозвездие можно изобразить и
- 42. Укажите процесс, для которого создана следующая модель.
- 43. Моделирование на уроках «Технологии»Графическая модель звездыОбведи на
- 44. Таким образом, актуальность применения на уроках различных
- 45. Весь мир — открытая задача. Решай — и ждет тебя удача… А.А. Гин
- 46. Счастья!Здоровья!Успехов в творческих поисках!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 47. Скачать презентанцию
Универсальные учебные действияа) личностные умение ставить учебные задачи умение планировать свою деятельность умение действовать по плану умение рефлексировать умение осуществлять контрольно-оценочную деятельностьб) познавательные в) познавательные и знаково-символические г) коммуникативные умение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Моделирование
как один из способов формирования универсальных
учебных действий на
уроках в начальной школе
Слайд 2Универсальные учебные действия
а) личностные
умение ставить учебные задачи
умение планировать
свою деятельность
умение действовать по плану
умение рефлексировать
умение осуществлять
контрольно-оценочную деятельностьб) познавательные
в) познавательные и знаково-символические
г) коммуникативные
умение работать с моделями для решения разных задач
умение работать в группе, паре
умение считаться с мнением товарищей
умение отстаивать и доказывать свое мнение
умение наблюдать, сравнивать, классифицировать действия и предметы
по определенному признаку
умение работать с различными источниками информации
умение создавать презентации на заданную тему
Слайд 3
Что развито у младших
школьников
(на что опираться учителю)
Острая любознательность
Яркие эмоции
Любят рассуждать
Легко
фантазируют
Любят игры, инсценировки
Любят рисовать, делать поделки
Восприимчивы к красоте и гармонии
Слайд 4
Что мало развито у
младших школьников
(что необходимо развивать)
Интеллектуальное мышление
Сосредоточенность внимания
Моторика
Подготовленность
к художественно – речевой деятельности
Словесно- логическая память
Понятийное мышление
Самооценка
Навыки моделирования
Слайд 5
Моделирование - целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об
объекте, его свойствах и поведении с помощью модели.
Модель – упрощенное
материальное или информационное представление (образ) реального объекта, частично воспроизводящее объект, его свойства и поведение. Результат моделирования - новая информация о существующем объекте, его свойствах и поведении, либо прогноз свойств и поведения конкретной новой, ранее не существовавшей, модификации объекта.
Слайд 7Модели на уроках математики
У Миши было 5 открыток,
а у
Васи – 3.
На сколько открыток
у Миши больше?
Модель может использоваться
на разных этапах решения задачи:
Оформление краткой записи
Слайд 8Мама купила 4 яблока и 2 груши.
Сколько всего фруктов
купила мама?
Составьте свое условие к данной модели задачи
Б)
?
Слайд 12
По аналогии с вышеуказанными моделями выполните вычисления:
(13 + 5)
: 3
(15 + 5) : 5
32 : (16 ∙
2)18 : ( 3 ∙ 2).
Слайд 13Модели широко используются в математике
при изучении темы «Доли»
Нарисуйте модели
следующих долей 3 , 5
4
9
Слайд 15Внимательно рассмотрите рисунок
Подберите нужную модель к каждому рисунку
Соедините линиями арифметическое
действие и соответствующую модель?
3 ∙ 4
4 ∙ 2 2 ∙ 5
Слайд 16Модели на уроках обучения грамоте
Использование моделей слов, предложений
начинается уже
с первых уроков обучения чтению.
Игра «Живые звуки»
Какое слово
получится?
Слайд 17
1. окончание
2. основа
3. корень
4. приставка
5. суффикс
В русском языке принят следующий
порядок
разбора слова по составу:
Придумайте и запишите слова,
соответствующие следующим моделям:
С
помощью данных условных обозначений постройте модель следующих слов: подберезовики, складка, дорога, развалина, внеклассный.
Слайд 18Можно построить не только модель
слова, но и предложения
Придумайте и
запишите предложения,
соответствующие следующим моделям:
Составьте алгоритм разбора предложения по
членам,
выполните его для следующих предложений:
Дети пошли в лес за ягодами, грибами и орехами.
Миша читает интересную книгу.
Слайд 19Предмет, содержащий всё
Успешность изучения литературного чтения в начальной школе обеспечивает
результативность обучения по другим предметам
Слайд 20Далеко не все дети умеют читать художественные произведения осознанно.
Большинство воспринимает
чтение как механический процесс.
Беглость чтения — не гарант
отличного обучения
Слайд 21Детям интересно самим участвовать в создании моделей.
Моделирование — способ
научиться
понимать
Литературное произведение становится доступнее для многогранного восприятия.
Слайд 22Модель-описание
Модель-сравнение
Блок-схема
Модель-рассуждение
Модель обложки
Какие бывают модели?
Слайд 24Вспомните и назовите произведение к каждой модели.
Чем похожи эти
произведения?
Чем отличаются?
Выберите модель, подходящую к произведению.
Ещё одно применение: подбор
произведений по жанру или теме в соответствии с моделью.
Вот так можно применять модель обложки
Слайд 25А если расширить применение моделей обложки?
- Прочти сказку и нарисуй
к каждой части соответствующую модель.
- Расположи модели по порядку.
- Какие
части сказки совпадают?- Определи, какую структурную часть сказки прочитал товарищ.
- Прочитай сказку, определи, какая часть отсутствует.
- Составь несколько вопросов для самых внимательных читателей.
- Нарисуй иллюстрацию к части сказки.
- Соотнеси иллюстрации с моделями.
- Соотнеси план пересказа с моделями.
- Перескажи предложенную часть.
- Найди модель части сказки, в которой есть описание зимнего леса.
- Определи, из какой части сказки взяты строки.
- Соответствует ли отрывок сказки данной модели?.
- Найди ошибку в наложении моделей на текст.
Слайд 26Как строится модель-описание
Обозначение - заместитель героя
Круг принадлежности герою
Свойство
Действие
Опорные слова
Свойство
Действие
Действие
Свойство
Слайд 27Сказка Братьев Гримм «Заяц и Ёж»
Заботливый
Вежливый
Приветливый
Умный
Хитрый
Это несложная модель: два героя
и их свойства
Так выглядит модель-описание
Слайд 29
ЖЕЛАЕТ СЧАСЛИВОГО ПУТИ
СПРАШИВАЕТ,
ПРИКАЗЫВАЕТ
ЗАШВЫРЯЛИ ШАПКАМИ
Не выпускала утят из виду, бросалась
спасать
М.Пришвин «Ребята и утята»
ВЫПОЛНЯЮТ ПРИКАЗ
УТОЧКА
УТЯТА
РЯБЯТА
АВТОР
Слайд 30Структура модели-сравнения
Общие черты героев
Модель-сравнение составляется из двух и более моделей-описаний
Позволяет
сравнить героев, события, поведение, литературные жанры.
Слайд 31А это — модель-сравнение
Старалась загородить собой
Выскочила
Лаяла
Не отступала
Выскочила
Кинулась
Бросилась
Залаяла
Растерялась
Удивилась
Не тронула
Хромая
Грязная
Худая
Пугливая
Маленькая
Чёрная
Слабая
Поправилась
Перестала хромать
Блестящая и
пушистая
Бросилась
Большая
Серая
Сильная
Огромная
Страшная
Рассказ Валентины Чаплиной «Мушка»
Забота, дружба, любовь
Преданность, благодарность, храбрость
Было
Стало
Слайд 32 Модель - сравнение
Описание Мушки и опасной собаки.
хромая
грязная
худая
пугливая
маленькая
черная
слабая
Какой была
Какой стала
перестала
хромать
блестящая, пушистая
поправилась
огромная
большая
сильная
страшная
МУШКА
ОПАСНАЯ
СОБАКА
Слайд 33Может строиться как развитие других видов моделей, а может быть
и самостоятельной.
Структура
модели-рассуждения
Слайд 34Кое-что любопытное:
модель-рассуждение
Рассказ Виктора Драгунского «Что любит Мишка»
Разные разности
Почему непохвально?
Одинаковое, съедобное
Слайд 35
ПРОСИТ
ПОМОЩЬ
МАТЬ
ПРЕДЛАГАЕТ
ПОМОЩЬ
ОТКАЗЫВАЕТ
БЛАГОДАРИТ
АЙОГА
СОСЕДСКАЯ
ДЕВОЧКА
СЕРДИТСЯ
ДЕЛИТЬСЯ
НАНАЙСКАЯ СКАЗКА «АЙОГА»
Слайд 36Особенности блок-схем
Такие модели — описывают структуру сюжета
И могут содержать линейные,
разветвлённые и кольцевые участки
Зачин
Завязка
Развитие событий
Кульминация
Развязка
Концовка
Завязка
Концовка
Использовать цвет в моделях можно по-разному.
Но лучше всего цвет подходит для выражения эмоций (вот, как здесь, в линейной блок-схеме). Если же эмоции ― главное в модели ― получаем модель-настроение!
Слайд 37А вот и пример блок-схемы
Рассказ Евгения Пермяка «Пичугин мост»
Кстати, здесь
форма элементов отражает основную мысль каждого блока: описание героя ,
описание свойств или описание действий. Такое иногда возможно.
Слайд 40Что обозначают следующие модели?
Когда и кем они могли быть составлены?
Модели
и «Окружающий мир»
1
2
Слайд 41Астрономы создают модели созвездий
Созвездие можно изобразить и в форме
фантастического персонажа.
Придумайте новое созвездие.
Нарисуйте его, создайте графическую модель.
Слайд 43Моделирование на уроках «Технологии»
Графическая модель звезды
Обведи на бумаге 2 модели
звезды
Вырежи обе звездочки
Отогни назад места склейки
Продави линии, обозначенные пунктиром
Склей
обе половинки, вставив в середину ниточкуАлгоритм изготовления звезды
Елочное украшение «Объёмная звезда»
Слайд 44Таким образом, актуальность применения
на уроках различных видов моделей обусловлена
несколькими факторами:
возможностью использования приёмов технологии
развивающего обучения,
оптимизацией процесса
формирования универсальных учебных действий,
экономией времени урока,
возможностью обратиться к модели в случае
затруднения,
развитием монологической и диалогической речи,
развитием процессов мыслительной деятельности
учащихся.
