Мы - друзья птиц

цветок…»
И. Молчанов - Сибирский.

Информационный, практико-ориентированный педагогический проект по ознакомлению

детей с природой (для детей с ОНР 4-5 лет).

Выполнил:
Лоза Ирина Витальевна,
Воспитатель
МБДОУ детский сад № 362
 
г.о. Самара, 2014

результатом и элементами продуктивной творческой деятельности.
Уровень: подражательно –исполнительский .

Участники: дети с ОНР 4-5 лет (13 человек), воспитатели, логопед, музыкальный руководитель.
СУТЬ ПРОЕКТА (ЦЕЛЬ)
Привлечение родителей к совместной работе с педагогами по формированию у детей экологических знаний.
Воспитание заботливого отношения к природе (птицам).
Развитие эмоциональной сферы детей, умения сопереживать и помогать птицам.
Формирование понятий: зимующие и перелетные птицы.
Помощь родителям в организации совместной деятельности с детьми (посещение зоопарка и музеев, совместное изготовление кормушек для птиц, составление и оформление детских книг о птицах.
Популяризация проведения «Праздника птиц»- 1 апреля.

экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, к себе и

людям как части природы. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Не секрет, что экологическая обстановка в современном мегаполисе заставляет задуматься о проблеме загрязнения окружающей среды, о развитии служб направленных на улучшение, очищение, озеленение городского пространства. Экологические знания помогут ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, что природу надо охранять и бережно использовать природные богатства. Эти знания помогут формировать у ребенка познавательный интерес, готовность созидать вокруг себя, бережно относиться к природным ресурсам. Поэтому необходимо знакомить детей со способами общения с природой, учить испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами которые находятся рядом. Воспитывать любовь к природе, потребность в созидании, творчестве.

и задач.
Создание условий для реализации проекта
2 этап –

основной
(2,5 месяца)
Проведение «круглого стола» с родителями.
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
Проведение открытого мероприятия

3 этап - итоговый
(1 неделя)
Проверка результативности.
Обобщение материалов проекта.
Презентация.

средне-старшей группы


Программа под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой Т. С. Комаровой

(раздел экологическое воспитание - «Птицы»)

Дети должны научиться устанавливать причинно-следственные связи
Иметь начальное представление о приспособленности птиц к среде обитания
Расширить представления о жизни птиц в природных условиях зимой
Иметь представление о зимующих и перелетных птицах
Рассказывать о помощи человека зимующим птицам
Любить и бережно относиться к природе, вести себя так, чтобы не навредить ей.

Педагогическая деятельность должна быть направлена так, чтобы стимулировать самостоятельную познавательную деятельность детей через посещение со взрослыми художественных выставок, музеев, участие в экскурсиях и целевых прогулках.

средне-старшей группы

Программа экологического воспитания в детском саду С.Н.Николаевой
(январь-март по теме

«птицы»)

Наблюдение за птицами
Работа в календаре природы
Разучивание стихов «Синица»; «снегирь».
Чтение рассказов Бианки «Хвосты»; «Снежная книга»; «Синичкин календарь»; «Мастера без топора».Чарушин «Что за зверь».
Отличие воробьев от ворон (чем похожи..)метод. Пособие стр.142

Лесные жильцы (стр. 142)
Огород на подоконнике
Как люди помогают лесным обитателям
Помощь зимующим птицам
Наши друзья
Зоопарк
Чтение «Где обедал воробей»
Модель года

участии подбора наглядно дидактических пособий
Подбор книг для групповой библиотеки

Рекомендации по домашнему чтению
Беседы и консультации
Оформление выставок

Посещение зоопарка и музеев города
Изготовление кормушек, скворечника для птиц
Целевые прогулки
Кормление птиц и наблюдение за их повадками
Составление и оформление детских книг о птицах
Открытое мероприятие - «Праздник птиц»
Фоторепортажи

природы
Создание игровых ситуаций с использованием игрушек и литературных персонажей

Беседы
Чтение художественной литературы
Разучивание стихов.
Конкурс чтецов.
Вечер загадок
Рассматривание иллюстраций и репродукций картин художников
Прослушивание аудиозаписей с голосами птиц
Специально организованные занятия
Театрализованная деятельность
Продуктивная деятельность
Труд у уголке природы
Выставка детских работ
Изготовление кормушек для птиц
Оформление детских книг
Фоторепортажи
Проведение «Праздника птиц»

Совместная и самостоятельная
Просветительская
Ознакомление с художественной литературой
Ознакомление с искусством

Ознакомление с окружающим
Формирование временных понятий
Развитие коммуникативных способностей

части тела птиц.
Знать название домашних, городских. перелетных и зимующих

птиц.
Иметь понятие о перелетных и зимующих птицах.
Иметь начальное представление о приспособленности птиц к среде обитания.
Особенности жилья и повадки некоторых видов птиц (польза для человека)
Как человек может помочь птицам выжить зимой.

Сравнивать их по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища, выведения

птенцов.
Составлять описательный рассказ, используя словарь по теме.(по алгоритму)
Составлять рассказ по опорным картинкам («У кормушки»; «Строим скворечник».)
Составлять рассказ из личного опыта.
Устанавливать причинно- следственные связи между различными природными явлениями.
Изображать птиц в продуктивной, игровой и театрализован6ной деятельности.

и Н. Чарушины…
Иллюстрации и репродукции картин.
Серии сюжетных картинок.

Аудиозаписи голосов птиц и животных, книги со звуками.
Подборка стихов и загадок, поговорок и народных примет о птицах, о их повадках, фольклор.
Методический материал для проведения занятий, бесед, вечеров досуга, праздника.
Материалы для продуктивной и театрализованной деятельности детей.
Настольные игры.
Технические средства обучения

образовательные области (см. таблицу № 1, 2.), виды деятельности (см.

таблицу № 3)
Таблица № 1

птицы от других животных?
Чем отличается воробей от вороны?
Назови

перелетных птиц.
Назови зимующих птиц.
На какие виды делятся птицы по месту обитания.
Чем питаются птицы.
Для чего птице гнездо?
Из какого материала они их делают?
Какая птица подкладывает свои яйца в чужие гнезда, почему?
Какую пользу приносят птицы?
Какое птицы первыми прилетают весной?
Как человек помогает птицам зимой, весной?
ИТОГИ: 18 детей показали следующие результаты:
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ - начало проекта 0 человек (0%),
в конце 3 человека (15%)
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ - начало проекта 3 человека (15%),
в конце 12 человек (70%)
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ - в начале проект 15 человек (85%),
в конце 3 человека (15%) -тяж. диагноз, много болел.
Результативность – 70%.

А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т. С. Комаровой.
Программа коррекционно-развивающей работы в

логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с4 до 7) под редакцией Н. В. Нищевой.
Экологическое воспитание в детском саду. Николаева.
Ознакомление с природой и развитие речи (интегрированные занятия) Л.Г.Селихова.
Экологическое воспитание дошкольников под редакцией Л.Н.Прохоровой.(развлечение «встреча жаворонков»)
Любовь к природе воспитываем с детства. С.Н. Николаева
Юный эколог. С.Н.Николаева. М.-2002г.
Итоговые дни по лексическим темам. Е. А. Алябьева.
Птицы. Какие они? Т. А. Шорыгина.
Этнокалендарь. 2009г.
Родная природа.
Художественная литература.