Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.

Содержание

1. Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.
2. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой,
3. Основные характеристики:РазнообразиеДоступностьЭмоциогенностьГибкое зонирование пространстваВзаимодополняемостьУдовлетворение детской активностиБезопасность
4. Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской
5. Доступность РППС
6. Зоны предметно-развивающей средыФизического развития,Сюжетных игр,Строительных игр,Игр с
7. Центр познавательного развитияВ центр входят игры на
8. Центр конструирования интегрируется с центром сенсорики и с центром игр с транспортом.
9. Социально-коммуникативный центр.Центр ряжения.Центр музыкальных игр.Элемент из центра сюжетно-ролевых игр.
10. Театральный центр (Театры: настольный, плоскостной, магнитный, перчаточный, маски для детей, ширма)Центр художественного чтения.
11. Центр сюжетно-ролевой игры для девочек.
12. Центр сюжетно-ролевой игры для мальчиков.
13. Переносной центр творчества.
14. Центр природы: растения по программе, предметы ухода за ними.
15. Центр природы:календарь погоды, макеты.
16. Центр игр с природным материалом (песком, водой).
17. Центр физического развития.
18. Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими
19. Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды
20. Наличие в группе различных пространств (для игр,
21. Скачать презентанцию

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в том числе детей раннего возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а

Главная
Детские презентации
Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе в соответствии

с ФГОС.
Подготовила воспитатель
1 мл.группы ДОУ № 7
Команева Н.А.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе в соответствии с ФГОС.Подготовила воспитатель1 мл.группы ДОУ №

Слайд 2Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной

и безопасной.
Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в

том числе детей раннего возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а так же уединения.
Должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ, учёт возрастных особенностей детей.

Какой должна быть предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС?

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.Должна обеспечивать возможность общения и совместную

Слайд 3Основные характеристики:
Разнообразие
Доступность
Эмоциогенность
Гибкое зонирование пространства
Взаимодополняемость
Удовлетворение детской активности
Безопасность

Основные характеристики:РазнообразиеДоступностьЭмоциогенностьГибкое зонирование пространстваВзаимодополняемостьУдовлетворение детской активностиБезопасность

Слайд 4Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской мебели, мягких модулей

и т.д.) требованиям СанПин, Правилам пожарной безопасности и Инструкциям по

охране жизни и здоровья ребенка.

Безопасность РППС

Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской мебели, мягких модулей и т.д.) требованиям СанПин, Правилам пожарной безопасности

Слайд 5Доступность РППС

Слайд 6Зоны предметно-развивающей среды
Физического развития,
Сюжетных игр,
Строительных игр,
Игр с транспортом,
Игр с природным

материалом (песком и водой),
Творчества,
Музыкальных занятий,
Чтения и рассматривания иллюстраций,

Релаксации.

Зоны предметно-развивающей средыФизического развития,Сюжетных игр,Строительных игр,Игр с транспортом,Игр с природным материалом (песком и водой),Творчества,Музыкальных занятий,Чтения и рассматривания

Слайд 7Центр познавательного развития

В центр входят игры на развитие мелкой моторики

пальцев рук, дидактические игры на развитие психических процессов, игры на

сенсорное развитие и т.д.

Дидактический стол с наполнителем –это важная составляющая предметно-пространственной среды группы раннего возраста.

Центр познавательного развитияВ центр входят игры на развитие мелкой моторики пальцев рук, дидактические игры на развитие психических

Слайд 8Центр конструирования интегрируется с центром сенсорики и с центром игр

с транспортом.

Слайд 9Социально-коммуникативный центр.
Центр ряжения.
Центр музыкальных
игр.
Элемент из центра сюжетно-ролевых игр.

Слайд 10Театральный центр (Театры: настольный, плоскостной, магнитный, перчаточный, маски для детей,

ширма)
Центр художественного чтения.

Слайд 11Центр сюжетно-ролевой игры для девочек.

Слайд 12Центр сюжетно-ролевой игры для мальчиков.

Слайд 13Переносной центр творчества.

Слайд 14Центр природы:
растения по программе, предметы ухода за ними.

Слайд 15Центр природы:календарь погоды, макеты.

Слайд 16Центр игр с природным материалом (песком, водой).

Слайд 17Центр физического развития.

Слайд 18Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками.
Определённые возможности

в этом плане представляют шкафные перегородки, когда с помощью перестановки

мебели можно изменить площадь, пропорции и планировку помещений, расположение проёмов, перегородок.

Трансформируемость пространства

Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками. Определённые возможности в этом плане представляют шкафные перегородки, когда

Слайд 19Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов,

мягких модулей, ширм)
Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым

способом употребления.

Полифункциональность
материалов

Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм)Наличие в группе предметов не

Слайд 20Наличие в группе различных пространств (для игр, конструирования, уединения и

т.д.), а так же разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,

обеспечивающих свободный выбор детей.

Вариативность среды

Наличие в группе различных пространств (для игр, конструирования, уединения и т.д.), а так же разнообразных материалов, игр,

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе в соответствии

с ФГОС.
Подготовила воспитатель
1 мл.группы ДОУ № 7
Команева Н.А.

Слайд 2Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной

и безопасной.
Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в

Слайд 4Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской мебели, мягких модулей

и т.д.) требованиям СанПин, Правилам пожарной безопасности и Инструкциям по

Слайд 5Доступность РППС

Слайд 6Зоны предметно-развивающей среды
Физического развития,
Сюжетных игр,
Строительных игр,
Игр с транспортом,
Игр с природным

материалом (песком и водой),
Творчества,
Музыкальных занятий,
Чтения и рассматривания иллюстраций,

Слайд 7Центр познавательного развития

В центр входят игры на развитие мелкой моторики

пальцев рук, дидактические игры на развитие психических процессов, игры на

Слайд 8Центр конструирования интегрируется с центром сенсорики и с центром игр

с транспортом.

Слайд 9Социально-коммуникативный центр.
Центр ряжения.
Центр музыкальных
игр.
Элемент из центра сюжетно-ролевых игр.

Слайд 10Театральный центр (Театры: настольный, плоскостной, магнитный, перчаточный, маски для детей,

ширма)
Центр художественного чтения.

Слайд 11Центр сюжетно-ролевой игры для девочек.

Слайд 12Центр сюжетно-ролевой игры для мальчиков.

Слайд 13Переносной центр творчества.

Слайд 14Центр природы:
растения по программе, предметы ухода за ними.

Слайд 15Центр природы:календарь погоды, макеты.

Слайд 16Центр игр с природным материалом (песком, водой).

Слайд 17Центр физического развития.

Слайд 18Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками.
Определённые возможности

в этом плане представляют шкафные перегородки, когда с помощью перестановки

Слайд 19Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов,

мягких модулей, ширм)
Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым

Слайд 20Наличие в группе различных пространств (для игр, конструирования, уединения и

т.д.), а так же разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе в соответствии

с ФГОС.Подготовила воспитатель1 мл.группы ДОУ № 7Команева Н.А.

Слайд 2Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной

и безопасной.Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в

Слайд 4Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской мебели, мягких модулей

и т.д.) требованиям СанПин, Правилам пожарной безопасности и Инструкциям по

Слайд 5Доступность РППС

Слайд 6Зоны предметно-развивающей средыФизического развития,Сюжетных игр,Строительных игр,Игр с транспортом,Игр с природным

материалом (песком и водой),Творчества,Музыкальных занятий,Чтения и рассматривания иллюстраций,

Слайд 7Центр познавательного развитияВ центр входят игры на развитие мелкой моторики

пальцев рук, дидактические игры на развитие психических процессов, игры на

Слайд 8Центр конструирования интегрируется с центром сенсорики и с центром игр

с транспортом.

Слайд 9Социально-коммуникативный центр.Центр ряжения.Центр музыкальных игр.Элемент из центра сюжетно-ролевых игр.

Слайд 10Театральный центр (Театры: настольный, плоскостной, магнитный, перчаточный, маски для детей,

ширма)Центр художественного чтения.

Слайд 11Центр сюжетно-ролевой игры для девочек.

Слайд 12Центр сюжетно-ролевой игры для мальчиков.

Слайд 13Переносной центр творчества.

Слайд 14Центр природы: растения по программе, предметы ухода за ними.

Слайд 15Центр природы:календарь погоды, макеты.

Слайд 16Центр игр с природным материалом (песком, водой).

Слайд 17Центр физического развития.

Слайд 18Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками. Определённые возможности

в этом плане представляют шкафные перегородки, когда с помощью перестановки

Слайд 19Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов,

мягких модулей, ширм)Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым

Слайд 20Наличие в группе различных пространств (для игр, конструирования, уединения и

т.д.), а так же разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

с ФГОС.
Подготовила воспитатель
1 мл.группы ДОУ № 7
Команева Н.А.

и безопасной.
Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в

Слайд 6Зоны предметно-развивающей среды
Физического развития,
Сюжетных игр,
Строительных игр,
Игр с транспортом,
Игр с природным

материалом (песком и водой),
Творчества,
Музыкальных занятий,
Чтения и рассматривания иллюстраций,

Слайд 7Центр познавательного развития

В центр входят игры на развитие мелкой моторики

Слайд 9Социально-коммуникативный центр.
Центр ряжения.
Центр музыкальных
игр.
Элемент из центра сюжетно-ролевых игр.

ширма)
Центр художественного чтения.

Слайд 14Центр природы:
растения по программе, предметы ухода за ними.

Слайд 18Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками.
Определённые возможности

мягких модулей, ширм)
Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым