Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Перевод каждого ученика в субъект обучения как основа для последующего саморазвития и самоопределения
Содержание
- 1. Перевод каждого ученика в субъект обучения как основа для последующего саморазвития и самоопределения
- 2. Главная цель 12 –летнего общего среднего образования:
- 3. Слайд 3
- 4. Ученик выступает в роли субъекта обученияРоль учителя: научить ученика тому, как учиться
- 5. Обучение тому, как учиться Диалоговое обучениеОбучение критическому
- 6. Диалоговое обучение Диалог на уровне «учитель-ученик»Виды бесед:
- 7. Диалоговое обучение Диалоговое обучение
- 8. Обучение критическому мышлению Критическое мышление – дисциплинарный
- 9. Обучение критическому мышлению
- 10. Оценивание для обучения и оценивание обучения Формативное
- 11. Оценивание для обучения и оценивание обучения
- 12. Учителя начальных классов должны рассматривать себя в
- 13. Соколова Алёна «Песок. А так ли он прост?»Обучение одаренных и способных детей
- 14. Шишкин Никита «Каким воздухом мы дышим?»Обучение одаренных и способных детей
- 15. Червякова Варвара «Сахар-польза или вред?»Обучение одаренных и способных детей
- 16. Учет возрастных особенностей учащихся Когнитивное развитие представляет
- 17. Учет возрастных особенностей учащихся
- 18. Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании Интерактивная доскаИнтернет
- 19. Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании
- 20. Ожидаемый результат Ученики смогут научиться тому, как
- 21. Скачать презентанцию
Главная цель 12 –летнего общего среднего образования: Формирование и развитие высокообразованной, творческой, компетентной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к саморазвитию, самовыражению и максимальной самореализации как в своих собственных
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Перевод каждого ученика в субъект обучения как основа для
последующего саморазвития и самоопределения
год
Слайд 2Главная цель 12 –летнего общего среднего образования:
Формирование и развитие
высокообразованной, творческой, компетентной личности, способной жить в динамично развивающейся среде,
готовой к саморазвитию, самовыражению и максимальной самореализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.
Слайд 5Обучение тому, как учиться
Диалоговое обучение
Обучение критическому мышлению
Оценивание обучения и оценивание
для обучения
Использование ИКТ в преподавании
Обучение талантливых и одаренных
Преподавание и обучение
в соответствии с возрастными особенностямиУправление и лидерство в обучении
Слайд 6Диалоговое обучение
Диалог на уровне «учитель-ученик»
Виды бесед: кумулятивная, беседа – дебаты,
исследовательская беседа
Вопросы низкого и высокого порядка
Техники постановки вопросов: побуждение, апробирование,
переориентацияУмение слушать и отвечать
Диалог на уровне «ученик- ученик»
Работа в группах и парах сменного состава (беседа с партнёром)
Диалоговое обучение
Слайд 8Обучение критическому мышлению
Критическое мышление – дисциплинарный подход к осмыслению, оценке,
анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления
или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основаниям к действиям.3 стадии: вызов, осмысление, рефлексия
Использование стратегий критического мышления
Слайд 10Оценивание для обучения и оценивание обучения
Формативное или формирующее оценивание –
оценивание, направленное на определение возможностей улучшения обучения, методов и форм
реализации этих возможностей.Суммативное оценивание - подведение итогов обучения для выставления оценок.
Критериальное оценивание - оценивание по различным критериям в целях выявления глубины усвоения различных компетенций.
Взаимооценивание, самооценивание
Слайд 12Учителя начальных классов должны рассматривать себя в качестве «талантливых наблюдателей»,
постоянно выявляя проявления способностей или таланта своих учащихся.
Обучение одаренных и
способных детей
Слайд 16Учет возрастных особенностей учащихся
Когнитивное развитие представляет собой способность ребёнка учиться
и решать проблемы. Оно относится к развитию и устойчивости таких
интеллектуальных способностей, как способность к обучению, а также – внимание, память (краткосрочная, долгосрочная, процедурная, эпизодическая, семантическая), речевые навыки, мышление, рассуждение, обдумывание, обоснование, творчество. Учителю необходимо знать о характере мыслительных процессов учащихся и вероятности их изменения с учетом возрастных особенностей.
Слайд 18Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании
Интерактивная доска
Интернет как источник нахождения необходимой
информации для учителя и учеников
Использование слайдовых презентаций, видеороликов на уроках
Слайд 20Ожидаемый результат
Ученики смогут научиться тому, как учиться, и в результате
могут стать независимыми, самомотивированными, увлеченными, уверенными, ответственными учениками с развитым
критическим мышлением, и проявляющими компетентность в цифровых технологиях
![Звуки [д], [д,]. Согласная строчная буква д 1 класс](/img/thumbs/176c38a8ec88b2e6eefbc34eacfa259a-800x.jpg)
