Презентация. Возрастные психологические особенности второклассников

познавательных процессов:
·        восприятия,
·        внимания,
·        памяти,
·        воображения,
·        мышления,
·        речи.

доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Начинается развитие словесно-логического и образного

мышления.

поймет задачу, если будет решать ее с помощью вкусных яблок.
 Необходимо

развивать словесно-логическое мышление - сделать это можно с помощью дополнительных вопросов «почему?», «зачем?»

у ребенка была игра. Во втором классе таким механизмом становится

учебная деятельность. Но ребенок все еще любит развивающие игры.

с его учебной деятельностью, и начинает приспосабливаться к системе требований

сверстников при общении с ними.

и после выполнения заданий. Только успех порождает новый успех. А для

этого ребенок должен верить в свои силы, знать, что он всё сможет сделать.

к школе бывает:
·        Негативная. Ребенку не хочется и не нравится ходить

в школу. У таких детей даже при хорошем развитии психических процессов нет успешной обучаемости.
·        Формальная. Ребенку нравится ходить в школу, но не для получения знаний, а ради формальных признаков: пообщаться с другими детьми, поиграть и
т. п. У таких детей успеваемость обычно средняя.
·        Содержательная. Ребенок любит ходить в школу, ему нравится получать новые знания. Такие дети обычно достаточно успешны.

а затем и оценке собственной деятельности.
Рекомендации: обсуждая что-либо, подведите итоги вопросом:

«Ты доволен собой?»
Если ученик себя переоценивает, то обратите внимание на его неудачи. И объясните, как их можно избежать.
Если ученик себя недооценивает, просто за что-нибудь похвалите его.
Так он  научится  правильно себя оценивать.

общается с теми, кого взрослые одобряют.
Рекомендация  
не говорите при ученике негативно

о его одноклассниках и их родителях. Ваша отрицательная оценка может стать причиной появления в классе изгоя.