Программа развития классного коллектива "Радуга" (презентация)

района Чувашской

Республики»

Молоствова Вера
Геннадиевна
учитель начальных классов

и развитие
личностных и творческих сил каждого
члена в конкретных делах

и
поступках в контексте
с традициями и духовной
культурой чувашского народа.

Цель программы:

развития детей
на основе изучения личности
учащихся, их интересов,
стремлений

желаний;
благоприятный психологический
климат в классе
для детей и родителей.

селу, родному дому;
гражданскую ответственность;
способность к объективной самооценке,
чувства

собственного достоинства и
уважения к окружающим людям;
эстетическое, нравственное и практическое
отношения к окружающей среде;
потребность в здоровом образе жизни,
потребность в творческом труде,
воспитание трудолюбия
как высокой ценности в жизни;
потребность в высоких культурных
и духовных ценностях;
развивать творческие
способности школьников.

и уважать людей, Родину.
Принцип открытости

Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.
Принцип терпимости
Ко всему относиться толерантно.
Принцип деятельности
Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в классе и в школе.
Принцип обратной связи
Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.
Принцип успешности
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.

Принципы

реализации:

Учитель – логопед
Социальный педагог
Учителя-
предметники
Медсестра
Участники программы:

спорт! Ты – мир!
4. Край, в котором ты живёшь
5. Моя

безопасность
6. Вдохновение и талант
7. Здоровье – это круто!

Проявить свои знания в различных конкурсах, олимпиадах.
Пополнять своими достижениями портфолио

класса
и свое личное портфолио.
Критериями успешности могут быть:
Оценки «4» и «5» за все четверти по всем предметам.
Лучшие показатели класса по успеваемости.
Формы работы:
конкурсы по развитию внимания, памяти,
читательских умений младших школьников; - интеллектуальные марафоны; - интеллектуальные бои; - школа интеллектуального развития.

творческого союза с родителями.
Критерии успешности:
Участие в общешкольных мероприятиях.
Наибольшее

количество детей, принявших участие в творческих делах.
Призовые места, награды.
Формы работы: Тематические классные часы
Праздники семьи, спортивные состязания Праздники, посвященные датам календаря
Совместные походы, экскурсии, вылазки на природу.

2. "Дружная семья"

успехов учащихся.
Критерии успешности:
Личное участие в соревнованиях.
Участие класса в общешкольных,

городских соревнованиях.
Уровень достижения.
Формы работы: Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады,
олимпиады, марафоны, турниры.
Предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные
часы по спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы. Беседы и дискуссии по темам. Тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся.

3. О, спорт! Ты - мир!

бытовая культура безопасности человека;
формировать у учащихся навыков аккуратности,
ответственности

за совершенные поступки;
формировать внимания к огню, запаху газа или опасным предметам;
воспитать навыки правильного поведения
на улице, дома, в общественных местах, на дороге;
научить правилам оказания первой помощи,
правил дорожного движения, сигналов оповещения о ЧП,
номеров телефонов экстренных служб.

4. "Моя безопасность"

скорая помощь 04 - газовая служба

патриотических чувств.
Критериями успешности:
Участие в школьных мероприятиях патриотической направленности.
Знать своих

героев.
Участие в конкурсах на экологическую тему.
Проведение экологических субботников.
Формы работы:
- экскурсии по организациям, где работают родители учащихся;
- - встречи с передовыми работниками села; - утренники, викторины, классные часы, устные журналы;
- знать Красную книгу России и Чувашии;
- знать значение природы для человека;
- знать организации по охране природы;
- знать меры по охране природы.

5. "Край, в котором ты живёшь"

вкус»
«Цветы – радость жизни»

свои силы.
Реализовать лучшие качества, таланты и склонности.
Создать ситуацию успеха

для талантливых детей.
Критерии успешности:
Участие в творческих конкурсах.
Участие в коллективных творческих делах.
Формы работы: - празднование памятных дат в жизни учащихся; - празднование памятных дат календаря; -посещение театров, музеев, выставок; -театрализованные представления.; - фестивали, презентации, дискотеки, танцевальные вечера.

6. "Вдохновение и талант"

овладеть навыками общей физической культуры;
- развивать двигательную активность;
-

профилактика различных заболеваний.
Формы работы:
спортивные соревнования, конкурсы, спартакиады,
марафоны, эстафеты в классе, между классами;
спортивные конкурсы и викторины, тематические классные часы,
связанные со спортивной тематикой;
тематические родительские собрания;
- беседы, дискуссии;

7. "Здоровье - это круто!"

Самоуправление в классе – способ организации его жизни, путь к

преобразованию группы учащихся в коллектив.

Самоуправление класса.
Распределение поручений. Планирование
воспитательной работы класса.
2. Классные собрания.
3. Организация дежурства по классу.
4. Работа с активом: “Оказание помощи
отстающим и слабым детям”.
5. Контроль за посещаемостью.
6. Посещение на дому больных детей.
7. Контроль за поведением.
8. Работа с активом класса по подготовке
внеклассных мероприятий.
9. Операция “Живи, книга!”
10. Классные собрания.

Классное самоуправление

1.Гуманизация семейных отношений. 2.Преодоление отчужденности детей
от родителей.
3.Вовлечение родителей во внутришкольную жизнь. Задачи: 1.Организовать родительский всеобуч. 2. Работать над созданием единого воспитательного пространства.
3.Вовлекать родителей в учебную, внеурочную деятельность.

соревнованиях,
проектных мероприятиях
Гордость класса
Цыганова
Екатерина
Петрова
Алина
«Мальцев Александр»

Сайкиной Людмилы Александровны
Циклограмма диагностики становления личности ученика
Наибольшие затруднения

вызвали задания субтестов,
выявляющих развитие
словесно-логического мышления и обобщения.

района Чувашской Республики»
Смирновой Ларисы Владимировны
Проводятся коррекционно-развивающие логопедические

занятия

тренингов, тестов, опросов)

самочувствие, переживание состояния равновесия.
2. Изменения уровня развития самосознания,
преображение у

них определённых мнений,
установок, стереотипов, представлений о школе,
ориентирование на успех; проявление позиций:
«я нравлюсь», «я способна», «я значу».
3. Появление умения подчинять своё поведение
целому ряду поставленных перед ним целей
и задач, независимо от их желаний и притязаний
родителей, мнения окружения в соответствии
с требованиями педагогов.
4. Развитие личности учащихся во всех предполагаемых
сферах деятельности: творческой, мотивационной,
эмоциональной, личностной, в сфере общения
и взаимоотношений.

Ожидаемые

результаты

окружающим людям.
Вести достойный образ жизни.
Быть готовы к деятельному состраданию.
Относиться

гуманно ко всему окружающему.
Отвечать за свои поступки.
Слова не должны расходиться с делом.
Уметь сохранять чувство собственного достоинства
Соблюдать правила и нормы человеческого сосуществования.
Нести тепло и радость людям.

школы? Вот уже шагнул на первую ступеньку входной лестницы, услышал

знакомый гул голосов, смеха и остановился...

«Всё начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребёнка – Всё начинается с любви…»
Р. Рождественский