Система менеджмента качества

при этом не утратив высокий уровень который имелся в Советском

Союзе и сейчас еще сохранен в России, в ведущих вузах страны.

В.В. Путин

(Берлин). Присоединение России. 40 стран
2006
2005 (Берген). 45 стран. Приказ

Минобрнауки № 40 от 15.02.05

Tuning (25 стран EU)

2010. Завершение Болонского процесса

Tuning Latin America (18 стран)

2006 (Брюссель). Присоединение России

2004

2008 (49 с)

конкурентоспособного по отношению к образовательным пространствам Америки, Азии и иных

регионов планеты.

Единство образовательного процесса – не унификация, а прозрачность (понятность) образовательных систем разных стран по отношению друг к другу.

по направлению


Специалист
Традиционная одноуровневая модель
Уровневая модель
Внедрение обучения по уровневой системе (бакалавр

- специалист – магистр)

условиях
резкое увеличение трудоемкости учебно-методической работы преподавателей
длительность подготовки и внедрения интерактивного

портала, необходимость адаптации к его структуре действующей информационной системы
низкая активность преподавателей, вызванная неумением и нежеланием работать в учебном портале
необходимость сопряжения нового и существующего (старого) форматов обучения

успешной работы и полноценной жизни

Стратегия
умение строить свою индивидуальную образовательную программу

Ценность
образование

в течении жизни

Управление
своей собственной учебной деятельностью

Самостроительство

Социальные пробы
социально-культурные практики

Культура выбора
свобода выбора и ответственности

Компетентность
соорганизация своих и прочих ресурсов для постановки и достижения целей по преобразованию ситуации

у ч е н и к

какой он есть
Кто готовит
Кто будет работать
Какое финансирование
?
Родители – волонтеры

Нормы международного права
Законы РФ

видах деятельности:
Обучение
НИР
Инновационная деятельность
Внеучебная сфера
Культура

МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА

как мы должны добиваться?
ЦЕННОСТИ (КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ)
Во что мы верим?
ДОЛГОСРОЧНЫЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ

ЦЕЛИ
Какие конкретные результаты должны быть достигнуты?

Политики, средне и краткосрочные цели, планы и программы действий, мероприятия, задания подразделениям

Анализ внешней среды (угрозы и возможности

Анализ внутренней среды (сила и слабости)

ЭТАП I

ЭТАП II

ЭТАП III

деятельности
образовательного
учреждения

ДП 1уровень
ДП 2 уровень
ДП 3 уровня
ДП 4 уровня

−.

Миссия
образова-
тельного
учрежде-
ния
Политика
в области
качества
Цели и задачи в области качества
Руковод-
ство

по качеству

обучения и воспитания учащихся, наиболее полного удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей,

обеспечение эффективного продвижения в социокультурном, интеллектуальном и физическом развитии.
Результатом обучения в школе должно стать:
формирование информационной культуры и ключевых компетентностей учащихся
овладение учащимися определенным объемом знаний, приобретение навыков самообразования, конкурентноспособность при поступлении в вузы
сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

ШКОЛА № 21! Мы знаем, чего мы хотим. Мы знаем, как этого

достичь. Мы знаем, что мы это сделаем.  
   В школе создана атмосфера доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.    МОУ ОГО «Средняя общеобразовательная школа №21» - адаптивная школа, способная удовлетворить образовательные запросы микросоциума, родителей и детей.

для Отечества!

Деятельность МОУ ОГО «СОШ

21» направлена на подготовку грамотных, компетентных, творческих, конкурентоспособных, социально мобильных выпускников, соответствующих современному уровню и критериям рынка труда, способных к самостоятельному совершенствованию своих знаний и навыков.
Мы обеспечиваем достижение нового уровня качества подготовки выпускников на основе:
- удовлетворения требований и пожеланий потребителей, поставщиков и сотрудников;
- высокого и непрерывного повышения профессионализма всех сотрудников, поддержки и стимулирования их инициативы и творческой активности;
- постоянного расширения видов образовательных услуг, повышения их качества путем эффективной обратной связи с родителями, учащимися и сотрудниками;

деятельности / процессов в системе менеджмента качества
Документированные
процессы

в модель СК организации:

в области качества образовательных услуг и подготовки специалистов
Программа инновационно-экспериментальной деятельности

на период 2009- 2014 г.г
Положение о педагогическом мониторинге
Положение о школьной экспериментальной площадке «Разноуровневое обучение учащихся»
Положение об индивидуально-групповых занятиях с обучающимися
Положение о применении поощрений и наложении взысканий на учащихся МОУ «СОШ 21»

ведется обучение;
1
внутренние нормативные
документы (стандарты, инструкции,
положения, и т.п.);
2
организационно-распорядительная документация

(устав, правила внутреннего трудового распорядка, положения о подразделениях, должностные инструкции, приказы, распоряжения и т.п.);

3

документация по планированию

4

Документация третьего уровня (исполнения)

записи по качеству, состав которых определен процессами и процедурами СМК:

решения

протоколы

акты

отчеты

журналы

ведомости

Номенклатура дел подразделений

совета – руководители ШМО
Ответственный
представитель руководства
Комиссия
по качеству
Группа внутренних
аудиторов
Модель

СМК школы