Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Этический диалог
Содержание
- 1. Этический диалог
- 2. Что есть истина? Что есть добро? Что есть зло?
- 3. Этика - философская наука, объектом изучения которой
- 4. «Истина не рождается и не находится в
- 5. Этический диалог с подростками — четко
- 6. 1. Завязка, выявляющая проблему.диагностирующая методикапроблемная ситуацияальтернативное суждениенравственная коллизия
- 7. 2. Процесс диалогического общения по выявленной проблеме
- 8. 3. Точка интеллектуального и эмоционального напряжения как
- 9. 4. Нравственный выбор как внутренний диалог подростка с собой, как самоопределение, самооценка.
- 10. 5. «Открытый» финал как возможность последующего индивидуального размышления над проблемой.Из утверждения и отрицания рождается истина (Л.Фейхвангер)
- 11. Приемы: Обращение к истокам этической мысли: «В гостях
- 12. Приемы: Проведение аналогий и сопоставлений с актуальными вопросами
- 13. «Говорят, истина лежит между двумя противоположными мнениями. Неверно! Между ними лежит проблема» (И.В.Гете)
- 14. Скачать презентанцию
Что есть истина? Что есть добро? Что есть зло?
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4 «Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека.
Она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их
диалогического общения» (М.М.Бахтин)«Истина есть совместное мышление» (Вильгельм Виндельбанд)
Слайд 5 Этический диалог с подростками — четко и логически выстроенный
педагогом сюжет, начало, развитие и кульминация которого позволяет погружать детей
на уровне их возрастных особенностей и способностей личного восприятия в мир этических категорий и культур, в сферу мышления выдающихся философов, в противоречия этических учений, в историю развития этической мысли.
Слайд 61. Завязка, выявляющая проблему.
диагностирующая методика
проблемная ситуация
альтернативное суждение
нравственная коллизия
Слайд 72. Процесс диалогического общения по выявленной проблеме и обращение к
личности учащегося
индивидуальные и групповые обоснования альтернативных суждений
вычленение доказательств
формулирование определившихся
позицийвыбор высказываний, афоризмов.
Слайд 83. Точка интеллектуального и эмоционального напряжения как кульминация сопряжения альтернативных позиций,
суждений.
Суждение, которое объективно выводит на нерешенные «вечные» проблемы человеческого бытия,
не заканчивается в данном диалоге. Оно оставляется для индивидуального размышления.
Слайд 94. Нравственный выбор как внутренний диалог подростка с собой, как самоопределение,
самооценка.
Слайд 105. «Открытый» финал как возможность последующего индивидуального размышления над проблемой.
Из
утверждения и отрицания рождается истина (Л.Фейхвангер)
Слайд 11Приемы:
Обращение к истокам этической мысли: «В гостях у философов». Последовательность
логически связанных проблем и альтернативных суждений мыслителей с включением афоризмов,
различных высказываний, биографических и исторических сведений.
Слайд 12Приемы:
Проведение аналогий и сопоставлений с актуальными вопросами и проблемами современной
жизни, вычленение и осмысление тождественного в них. Включение эмоционально-образных элементов:
игровых моментов, стимулирующих материалов, музыкальных и художественных фрагментов, упражнений, экспериментов, тестов.
Слайд 13 «Говорят, истина лежит между двумя противоположными мнениями. Неверно! Между ними
лежит проблема»
(И.В.Гете)
