Нравственное воспитание

ВОСПИТАНИЕ

политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это

ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.

Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Этому поможет нравственное воспитание.

нравы звучат как /moralis/– мораль.

«Нравы» – это те эталоны

и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений.»

объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм.»

соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения. Они находят выражение

в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т.д.»

Именно поэтому выдающийся педагог современности В.А. Сухомлинский, разработав воспитательную систему

о всестороннем развитии личности, вполне обосновано считал, что ее системаобразующий признак – нравственное воспитание.
«Сердцевина нравственного воспитания – развитие нравственных чувств личности.»

чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных

качеств, соответствующих требованиям общественной морали.»

свое поведение с интересами общества;
ознакомление с нравственными идеалами, требованиями

общества, доказательство их правомерности и разумности;
превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений;
формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям;
формирование нравственных привычек.

Нравственное воспитание включает:

3. выработка умений и привычек нравственного поведения.
Основные задачи нравственного

воспитания:

движущей силой развития нравственного сознания является нравственное мышление – процесс

постоянного накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, принятие нравственных решений, осуществление ответственных выборов.

нравственной воли. Вне нравственной воли и действенно практического отношения к

миру не существует реальной нравственности личности. Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной непреклонной решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни.

разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т.е. образцов нравственного поведения,

к которому стремится человек. Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека.

отношение к Родине (патриотизм) – любовь к своей стране, истории,

обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.
2. В отношение к труду (трудолюбие) – предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.
3. В отношение к обществу (коллективизм) – умение согласовывать свои желания с желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинятся и умение руководить.
4. В отношение к себе – уважение себя при уважении других, высокое сознание общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность.
5. В человеколюбие или гуманность

ценных свойствах и качествах личности, проявляется в отношениях, деятельности, общении.

О нравственной воспитанности свидетельствует глубина нравственного чувства, способность к эмоциональному переживанию, мучениям совести, страданию, стыду и сочувствию. Она характеризуется зрелостью нравственного сознания: моральной образованностью, способностью анализировать, судить о явлениях жизни с позиций нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку.

в руках учителя, воспитателя. Они выполняют функции организации процесса нравственного

развития и совершенствования личности, управление этим процессом. При помощи методов нравственного воспитания осуществляется целенаправленное воздействие на учащихся, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается их нравственный опыт.

и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания, руководства, объяснительно - репродуктивные и

проблемно-ситуативные. В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы как: упражнение и убеждение.
Упражнение - обеспечивает выработку и закрепление необходимых навыков и привычек, претворение навыков и привычек на практике.
Убеждение - направлено на формирование этических понятий, на разъяснение нравственных принципов, на выработку этических идеалов.

и самосовершенствование. Самовоспитание представляет собой целенаправленное воздействие индивида на самого

себя с целью выработки желаемых черт характера.
Самосовершенствование — процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия его на ступень более высокого качества.

и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами

и нормами поведения.