Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Шар, вписанный в пирамиду, призму, конус
Содержание
- 1. Шар, вписанный в пирамиду, призму, конус
- 2. Цели и задачи метода исследовательской деятельности в
- 3. Структура деятельности «Учитель – ученик»
- 4. Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное времяИсследовательская
- 5. Организация творческой исследовательской деятельности учащихся Самостоятельная работа
- 6. Этапы подготовки исследовательской работыРуководителем исследовательской работы является
- 7. Тема: «Шар, вписанный в пирамиду, призму, конус»Подготовила:
- 8. Цели и задачи: Цели:усвоение теоретического материала;рассмотрение задач
- 9. Повторение теоретических положенийШар — геометрическое тело, ограниченное
- 10. Центр шара.
- 11. Пирамида Пирамида — многогранник, основание которого
- 12. Задача №1В правильную четырехугольную пирамиду вписан шар.
- 13. Решение.
- 14. Сферу, в частности, можно вписать в прямые:
- 15. КонусКо́нус — тело, полученное объединением всех лучей,
- 16. В любой конус (прямой круговой) можно вписать
- 17. Шар можно вписать в усеченный конус тогда
- 18. Задача №3Образующая конуса равна l и составляет
- 19. Решение
- 20. В своей работе мы:Расширили и углубили свои
- 21. Анализ исследовательской деятельности учащихся на основе анкетированияИсследовательская
- 22. Итоги использования метода исследовательской деятельности учащихся по
- 23. Скачать презентанцию
Цели и задачи метода исследовательской деятельности в профильном обучении по математикеЦель обучения - развитие творческой, самостоятельной и свободной личности, стремящейся к самореализации, саморазвитию и достижению успехов в учебе.Задача состоит в поиске
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Потенциал исследовательской деятельности
в осуществлении профильного обучения
Подготовлено Г.И. Винокуровой
г. Елец,
МОУ Лицей № 24
Слайд 2Цели и задачи метода исследовательской деятельности в профильном обучении по
математике
Цель обучения - развитие творческой, самостоятельной и свободной личности, стремящейся
к самореализации, саморазвитию и достижению успехов в учебе.Задача состоит в поиске новых путей совершенствования учебного процесса в школе, которые предполагают использование всего спектра образовательных возможностей, предусматривающих инновационные формы, методы и средства, направленные на развитие индивидуальных и личностных качеств учащихся.
Одним из методов – исследовательская деятельность учащихся для получения дополнительных знаний при решении нестандартных задач.
Слайд 4Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время
Исследовательская деятельность во внеурочное
время
Исследова-тельская практика, процесс работы над темой
Участие в работе научных конференций,
семинаровРабота в кружках,
на факульта-тивах
Слайд 5Организация творческой исследовательской деятельности учащихся
Самостоятельная работа включает воспроизводящие и
творческие процессы в деятельности школьников.
Три уровня самостоятельной деятельности:
репродуктивный (тренировочный);
реконструктивный;
творческий
(поисковый).
Слайд 6Этапы подготовки исследовательской работы
Руководителем исследовательской работы является учитель. Деятельность учителя
заключается в следующем:
предложение и корректировка темы работы школьника;
обсуждение содержания
и плана данной работы;рекомендации по подбору литературы;
планирование и контроль за выполнением работы;
написание рецензии, содержащей анализ работы и её
оценку.
Слайд 7Тема: «Шар, вписанный в пирамиду, призму, конус»
Подготовила:
ученица 11 «А»
класса Дёмина Евангелина
Педагог-консультант: Винокурова Г. И., учитель математики
Слайд 8Цели и задачи:
Цели:
усвоение теоретического материала;
рассмотрение задач на данную тему
и совершенствование навыков их решения;
формирование грамотности при систематизации знаний по
данной теме Задачи:
научиться применять полученные знания на практике;
улучшить навыки работы с компьютерными технологиями;
выработать навыки критического мышления
Слайд 9Повторение теоретических положений
Шар — геометрическое тело, ограниченное поверхностью, все точки
которой находятся на данном расстоянии от центра. Это расстояние называется
радиусом шара. Поверхность шара называется сферой.
Слайд 11Пирамида
Пирамида — многогранник, основание которого — многоугольник, а
остальные грани — треугольники, имеющие общую вершину
Слайд 12Задача №1
В правильную четырехугольную пирамиду вписан шар. Расстояние от центра
шара до вершины пирамиды равно a, а угол между боковой
гранью и плоскостью основания равен α. Найти полную поверхность пирамиды.
Слайд 14Сферу, в частности, можно вписать в прямые: треугольную, правильную, четырехугольную
(у которой суммы противоположных сторон основания равны между собой) при
условии Н = 2r, где Н – высота призмы, r – радиус круга, вписанного в основание
Слайд 15Конус
Ко́нус — тело, полученное объединением всех лучей, исходящих из одной
точки (вершины конуса) и проходящих через плоскую поверхность.
Слайд 16В любой конус (прямой круговой) можно вписать шар
При этом каждая
образующая конуса является касательной к поверхности шара, и плоскость основания
конуса касается поверхности шара.
Слайд 17Шар можно вписать в усеченный конус тогда и только тогда,
когда осевым сечением конуса служит равнобокая трапеция, в которую можно
вписать окружность
Слайд 18Задача №3
Образующая конуса равна l и составляет с плоскостью основания
угол α. В этот конус вписан шар, а в шар
вписана правильная треугольная призма, у которой все ребра равны между собой. Найти объем призмы.
Слайд 20В своей работе мы:
Расширили и углубили свои знания по данной
теме;
Применили на практике теоретические основы;
Надеемся, что навыки, полученные в процессе
работы, помогут при сдаче экзаменов и при поступлении в ВУЗ 
Слайд 21Анализ исследовательской деятельности учащихся на основе анкетирования
Исследовательская работа является более
результативной,
чем традиционные уроки
У учащихся формируются новые
умения по самостоятельномудобыванию и осмыслению знаний
Метод исследовательской деятельности может использоваться
в учебном процессе для решения различных проблемных задач,
в т.ч. для работы над новыми темами
Организация и проведение данного метода требует обоснованного и
разумного подхода к познавательной деятельности.
Такая деятельность не может проводиться, превращаясь в нечто повседневное; она должна являть собой праздник знаний, определенные вехи в изучении такой интересной и замечательной науки, какой является математика.
Слайд 22Итоги использования метода исследовательской деятельности учащихся по математике
роль математики как
учебного предмета чрезвычайно велика в плане формирования
мировоззрения и творческого
мышления учащихся;знания, твердые основы которых формируются при изучении математики в школе,
должны быть максимально приближенны к реальной жизни и повседневной практике;
изучение математики должно осуществляться так, чтобы учащиеся видели науку в
постоянном развитии;
обучение математики в школе должны осуществлять учителя, умеющие проводить
педагогические исследования и способные организовать исследовательскую
деятельность учащихся для реализации процесса углубленного познания математики.
Т.о., исследовательская деятельность в осуществлении профильного обучения является инновационной технологией в работе с учащимися, которая позволяет объединить в единое целое учебный материал и методику преподавания математики.
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить,
а факел, который надо зажечь»
Теги
