Информационная карта как технология описания инновационного опыта

банков и баз данных о наличии инновационного педагогического опыта;
экспертизы

и инвентаризации современных подходов к обучению и воспитанию в системе общего образования.

Информационные карты создаются для:

карты
Информационная карта может создаваться как индивидуально, так и коллективно
Создание ИК

может стать предметом методической работы

Вывод:

работает с ИК, если

в педагогическом опыте или собственно Информационная карта?
Кто осуществляет экспертизу?

Экспертиза

http://www.apkpro.ru
http://apkpro.com/ikio

следует отразить идею педагогического опыта, о котором Вы расскажете в

данной информационной карте, то есть что (методы, технологии, способы, средства и т.д.) и для чего Вы используете.

1. Тема инновационного педагогического опыта

учащихся


Разделитесь на две группы.
Сформулируйте тему:
1 группа

-1
2 группа -2

А если так?

России достаточно сложно уделить внимание учителя к слабым учащимся. Эти

дети не получают должного развития, все годы учебы в школе для них беспросветны. При создании определенных условий обучения в школе все учащиеся могут быть успешными.   За многие годы своей педагогической деятельности учителем создана система обучения учащихся, которая направлена на развитие каждого ученика. Педагогическая система учитывает способности и возможности ученика, темп и особенности его личности. Гуманизм к личности ученика отражен в использовании форм и методов развивающего обучения, контроля их знаний и умений. 

Отредактируйте текст, выбрав из него сущность опыта
(или идею изменения)

Упражнение

Формирование творческих способностей учащихся в ходе проектно – исследовательской деятельности.

Тема (примеры)

потребности и запросы учащихся и родителей;
другое

Примеры:

Между объемом программы и недостаточностью

времени на ее освоение.
Информатизация образовательного процесса
Новый статус образовательного учреждения

2. Источник изменения (примеры)

способа обучения.


Например:

в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий;

в изменении содержания образования;
в организации учебного или воспитательного процесса, др.
Примечание: в рамках курсов предлагаем слушателям проделать работу по формулированию и редактированию текста

3. Идея изменений

Концепция изменений

другие), которые требуются для введения, освоения и внедрения инновационного опыта

на другую почву.
Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые необходимо обязательно учитывать в процессе внедрения данного опыта, чтобы обеспечить его воспроизводимость и максимальную эффективность в других условиях.
Риски – это угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во внешней среде и которые должны быть устранены или минимизированы на этапе проектирования его диссеминациии

Трудоемкость, риски,
ограничения инновационного педагогического опыта

технологиями….)
Особенные личностно-профессиональные качества педагога (артистизм, склонность к исследовательской деятельности, ТРИЗу

и др.)

5. Условия реализации изменений

олимпиад, но и личностные изменения в детях, рост их интереса

к предмету, участие в социальных проектах.
Помним, что инновация – это новшество, дающее качественно новый результат.

6. Результат изменений

карте.
Если публикаций нет, то и нет: Вы еще напишете
Можно указать

материалы, представленные в Методический кабинет образовательного учреждения, Центр развития образования и т.д., а также в ИНТЕРНЕТ

7. Публикации

(в компьютерном наборе – 1800-2000 знаков, шрифт 12 пт, через

1 инт.)


Примечание:
Обращаем внимание авторов – карта Информационная, то есть в ней отражается информация, адресованная Другому.
В Информационной карте отражается только одна тема: она сформулирована Вами в самом начале.
В ИК описываются только те приемы, методы, технологии, способы и т.д., которые носят элементы новизны в Вашем опыте.

8. Описание инновационного опыта

ЭТО?
Как я делаю ЭТО? (можно привести конкретные примеры использования Вашей

инновации на уроке или во внеурочной работе в последовательности применяемых операций: целеполагание, определение заданий, их разноуровневость, контроль выполнения, включение учеников в разработку заданий и т.д. – можно перечислять до бесконечности).

Примечание:
Результат Вы уже представили, поэтому еще раз этого делать не надо

Комментарий

урока, в том числе тексты, презентации и даже видеофрагменты;
технологические карты,

дидактические материалы, др.

Новые возможности

Вашу Информационную карту в электронных средствах.
Ключевые слова отражают Ваш инновационный

опыт, они есть и в теме опыта, и в описании опыта.

Завершение работы

творчеству Другого учителя

Постарайтесь коротко и емко рассказать о

своем опыте.


Основное достоинство Вашего труда:
Краткость
Полнота
Доступность
Достоверность
Методическая и научно-теоретическая грамотность

Результат

поделиться с Другими своим богатством.
Поделившись с Другим, становишься богаче, потому

что получаешь несравненно больше.

Удачи Вам, дорогие коллеги!

Спасибо Вам за сотрудничество!

E.M.Pahomova@gmail.com

Пахомова Елена Михайловна