Использование ИКТ в учебном процессе

воспитательном процессе школы
Педагогический совет МОУ СОШ №6
14 февраля 2011 года.

использования в учебном процессе современных информационных технологий;
2) применение активных методов

обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
3)интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
4)адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;

познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и

методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности;
6) обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
7) разработка информационных технологий дистанционного обучения;
8) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса

виде;
знание и умение использовать рациональные методы поиска и хранения информации

в современных информационных массивах;
умение представить информацию в Интернет;
умение организовать самостоятельную работу учащихся посредством Интернет-технологий;
владение общими приемами редактирования текстовой и числовой информации;

использование символов псевдографики, художественное оформление текста, внедрение графических объектов и

т. п.);
владение приемами сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде;
владение навыками поиска информации на электронных мультимедийных носителях (энциклопедиях, справочниках, учебниках в сети Интернет;

транслирования информации и сопровождения образовательного процесса и др.
владение навыками организации

и проведения конкретного урока с учетом его специфики и внеклассных мероприятий с использованием телекоммуникационных технологий.

предметной информацией в преподавательской деятельности;
развить имеющиеся и приобрести новые навыки

работы с информацией в условиях постоянного совершенствования компьютерного обеспечения;
освоить новые технологии обучения, которые затем будут применяться в учебном процессе;
более гибко изменять содержания курсов, набор учебных задач;
сочетать индивидуальный подход и активные коллективные формы работы;

опыт, свою модель обучения;
реализовать различные методы обучения одновременно для различных

категорий учащихся;
осуществлять постоянный и непрерывный контроль за процессом усвоения знаний;
уменьшить количество рутинной работы и высвободить время для творческой и индивидуальной работы с учащимися;
сделать более эффективной самостоятельную работу учащихся, которая становится контролируемой и управляемой.

РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА за I полугодие 2010-2011 учебного года.
Используют постоянно

12 учителей 30%
Используют
периодически
16 учителей 40%
Не используют
12 учителей 30%

РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА за I полугодие 2010-2011 учебного года.
1) Уверенно и

регулярно используют ИКТ – 30% педагогов. 2) Могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ – 60% . 3) Подготовить урок с использованием ИКТ учениками – 50%. 4) Подобрать программное обеспечение для учебных целей – 60%. 5) Найти учебные материалы – 70%. 6) Использование ИКТ для мониторинга развития ученика – 40%. 7) Использование ИКТ для объяснения на уроке – 40%.

значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука,

всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.
2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учеников к обучению. Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрения правильных  решений задач.
3. ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления

процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.
5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
6. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.

нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа

презентаций Power Point);
 2) Проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ типа "Физикон", "Живая геометрия";
 3) Закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);
4) Система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);

учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
6) При

возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий; конструирование, моделирование
7) Тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.).

к использованию ИКТ, эффективные методы и приёмы  применения ИКТ  средствами

своего предмета и обобщить опыт работы на методических объединениях, педсоветах.
Начать подготовку к школьному смотру – конкурсу для учителей по применению и использованию презентации к уроку
Спланировать работу по систематизации своего опыта с целью создания  банка данных для уроков с применением ИКТ и формированию банка методических разработок уроков с использованием ИКТ по предметам на электронных носителях
Создание электронного портфолио учителя
Начать формирование личных страниц учителя на школьном сайте