Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие творческих способностей и познавательного интереса обучающихся начальной школы в процессе преподавания информатики
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей и познавательного интереса обучающихся начальной школы в процессе преподавания информатики
- 2. «Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто
- 3. знакомство с наиболее общими фундаментальными закономерностями логики
- 4. Образовательные технологии (пути, приемы и способы обучения)
- 5. Приемы создания проблемной ситуации
- 6. Имитационная игра по информатике
- 7. «Структура уроков введения нового знания по информатике»1.
- 8. Порядок действий, череда. Определенный ритм – Все
- 9. Алгоритмрешения уравненийа) типа: a + y =
- 10. Алгоритмрешения текстовых задач
- 11. Алгоритм«Проверка безударной гласной в корне слова».Линейный1. Прочитай
- 12. Алгоритм Постановки запятой в сложном предложении с союзами а, и, но и без союзов.
- 13. Скачать презентанцию
«Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией» Б. Дизраэли.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Развитие творческих способностей и познавательного интереса обучающихся начальной школы в
процессе преподавания информатики».
Слайд 2«Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией»
Б. Дизраэли.
Слайд 3знакомство с наиболее общими фундаментальными закономерностями логики информационных технологий;
привитие навыков
решения нетиповых задач, тренировка мышления по аналогии, развитие умения находить
закономерности.Направления курса информатики
бескомпьютерный вариант
Слайд 4Образовательные технологии
(пути, приемы и способы обучения)
Технология проблемно-диагностического обучения (предполагающая
замену традиционного урока объяснения материала уроком открытия нового знания)
первый
путь – «классический»второй путь – «сокращенный»
Технология формирования типа правильной читательской деятельности
Другие технологии (проектная деятельность, технология оценки учебных успехов…)
Слайд 7«Структура уроков введения нового знания по информатике»
1. Самоопределение к деятельности
(организационный момент).
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3. Постановка
проблемной ситуации.- В чём затруднение?
- Почему не получается?
- Какой возникает вопрос?
- Какова будет тема урока?
- Сформулируйте проблему.
4. «Открытие» детьми нового знания (совместное построение проекта выхода из затруднения).
- Выбор метода решения проблемы.
- Решение проблемы с помощью выбранного метода.
- Формулировка полученного вывода (в форме алгоритма или понятия).
5. Первичное закрепление во внешней речи.
- Решение типовых заданий с проговариванием.
6. Самостоятельное применение знаний с самопроверкой по эталону.
- Вопросы.
- Решение типовых заданий.
- Самопроверка.
- Создание ситуации успеха.
7. Включение в систему знаний и повторение.
8. Подведение итога урока.
- Рефлексия деятельности (обмен мнениями по выполнению заданий).
- Самооценка детьми собственной деятельности.
- Фиксация степени выполнения поставленной цели и планирование цели последующей деятельности.
Слайд 8Порядок действий, череда. Определенный ритм –
Все спрессовалось только в
нем, в понятье – алгоритм.
Куда ни кинь пытливый взгляд
Он, алгоритм,
везде:И в математике он есть,
В природе и в тебе.
Он нужен всем,
Он есть кругом,
На нем весь мир стоит.
Порядок действий – это он
Тот самый алгоритм.
В. И. Нечваль
Слайд 9Алгоритм
решения уравнений
а) типа: a + y = b a
– x = b x – a =
b б) типа: a . y = b a : x = b x : a = b
Слайд 11Алгоритм
«Проверка безударной гласной в корне слова».
Линейный
1. Прочитай слово.
2. Поставь ударение.
3.
Выдели корень.
4. Подчеркни безударные гласные в корне.
5. Подбери проверочные слова.
(Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов).Разветвленный.
