Слайд 1Сабақтың тақырыбы:
“Бір айнымалысы бар сызықтың теңдеу”
Слайд 2Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шығару, осы
тақырып бойынша, оқушылардың білім дәрежесін анықтау, алған білімдерін тиянақтау;
Дамытушылық: оқушылардың
ойлау қабілеттерін дамыту, практикалық дағдысын қалыптастыру;
Тәрбиелік: топпен жұмыс істеуді қалыптастыру, өзара көмектесуді дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Слайд 3Сабақтың түрі:
Бекіту сабағы
Сабақтың жабдықталуы:
Технологиялық карталар
Компьютерлік оқу құралдар
Слайдтар
Жұмыс дәптері
Слайд 4Сабақтың құрылымы:
Ой қозғау
Іздену іс-әрекет
Ой жинақтау
Қорытынды
Үйге тапсырма
Бағалау
Слайд 5Сабақтың эпиграфы:
“Адамның басшысы-ақыл, шолушысы -ой, жетекшісі-талап, қорғаушысы-сабыр, сынаушысы-халық, таусылмайтыны –арман,
ең қымбаттысы-ар сақтау, бәрінен ардақсысы-өмір сүру, соның ішінде ең тәттісі
–сыйластық!”
Төле би
Слайд 6Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі
2. Үй тапсырмасын сұрау
а)
“Миға шабуыл”
Өзара тексеру парағы бойынша жұмыс.
ә) Есептерді
тексеру
3. “Қарлы кесек” ойыны
4. Сәйкестендіру тесті
5. Деңгейлік тапсырмалар
6. Тірек-сызба. Сабақты қорытындылау
7. Үйге тапсырма. Кроссворд “Математика”
Слайд 7 Ұйымдастыру
а) Оқушыларды түгендеу
ә) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру
Слайд 8Үй тапсырмасын тексеру
“Миға шабуыл”. Өзара тексеру парағы бойынша сұрақтарға
жауап беру.
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Қандай
теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады?
Теңдеудің қандай қасиеттерін білесіңдер?
Егер болса, бір айнымалысы бар сызықтың теңдеудің түбірі қалай табылады?
Теңдеулерге негізгі ғылыми еңбектерін арнаған қазақтың қандай ғалымын білесіңдер?
Слайд 10Есептерді тексеру:
2х+17=22+3x
18+3x=x+14
2x-3x=22-17
3x-x=14-18
-x=5 2x=-4
x=-5 x=-2
13x+70=2x+15 5x-8=2x+1
13x-2x=15-70 5x-2x=1+8
11x=-55 3x=9
X=-5 x=3
Слайд 11“Қарлы кесен” ойыны
Сынып оқушылары үш топқа –А. Б.
В. бөлінеді. Әр үстелде үш оқушыдан А1, А2, А3; Б1,
Б2, Б3; В1, В2, В3 болады. Әр оқушының маршрут қағазы болады. Сол арқылы әр үстелге жүре отырып, өз қызметін атқарады.
Слайд 12I кезең.
Әр оқушы парақта берілген сұраққа жауапты кітаптан оқып,
берілген есепті шығарады. Әр топқа тапсырмалар беріледі.
Слайд 13II кезең.
Дайындалып болған соң оқушылар келесі тәртіппен орындарын алмастырады.
№1
үстел басына А1, Б1, В1
№2 үстел басына А2, Б2, В2
№3
үстел басына А3, Б3, В3
Жиналған жаңа топта әрбір алғашқы топ өкілі өз тақырыбын және есептің шығарылуын талдайды. Әр оқушыға 2-3 минут беріледі. Тыңдаушылары сызба немесе жоспар түрінде есептің шығарылуын жазып алады. Осы уақытта А3, Б3 тақтаға шығады.
Слайд 14III кезең.
5 минут. Оқушылар алғашқы орындарына отырады. Ал А3,
Б3 ойыншылары тақтада өз есептерінің шығарылуын талдап, қорғап шығады. Компьютерден
есептерінің жауабын өздері тексереді. Мұғаліммен басқа оқушылар оқу материалын қаншалықты меңгергенің нақты сауатты баяндалғанын бақылап отырады.
Слайд 15А тобының тапсырмасы
1) ах=b теңдеуінің түбірін жаз
2) Теңдеуді шешіңдер:
1,1х - =
3) Теңдеудің түбірлерін табыңдар
7х-(3+2х) = х+9
Б тобының тапсырмасы:
1) ах=b теңдеуінде болса, түбірі қандай болады?
2) Теңдеуді шешіңдер:
6,75х = - 9
3) Теңдеудің түбірін табыңдар:
13-(2х-5)=х-3
В тобының тапсырмасы:
1) ах=b теңдеуінде а=0; , болса теңдеудің түбірі болады ма?
2) Теңдеуді шешіңдер:
6у- =2,5 у
3) Теңдеудің түбірің табыңдар:
3х-(10-9х)=22х
Слайд 16А3 тобының тапсырмасы
В3 тобының тапсырмасы
Слайд 17Сәйкестендіру тесті
Теңдеуді шешіңіз:
х+5=7
а) 5
Х-2=3
б) 2
Х+8=11 в) 3
Слайд 18Деңгейлік тапсырмалар
Теңдеуді шешіңдер:
25-4х=12-5х
13х+27=16х+4,5
9,5х + 2 = 5,7х – 5,6
Слайд 19Тірек сызба
ах=b түріндегі теңдеу (мұндағы х-айнымалы, а және b-қандай да
бір сандар) бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.
1 қасиет:
теңдеудегі
қосылғыштың таңбасы қарама-қарсыға өзгертіп, оны теңдеудің бір жағынан екінші жағына көшіргенде теңдеу мәндес теңдеуге түрленеді.
2 қасиет:
теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бірдей санға көбейткенде немесе бөлгенде теңдеу мәндес теңдеуге түрленеді.
Бір айнамаласы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін:
Теңдеуді теңбе-тең түрлендіріп ықшамдау керек;
Айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің оң жағына жинақтау керек;
Теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=b түріне келтіру керек;
Теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің түбірін табу керек.
Слайд 20ах=в теңдеуді шешудің үш түрлі жағдайы бар:
, болса түбірі болады
, ох=b теңдеудің түбірі болмайды
, ох=o теңдеуінің түбірі кез келген
сан болады
Слайд 21Кроссворд “Математика”
2. Тақ цифрлармен аяқталатын сандар
3. Құрамында мәнін
табу қажет болатын әрпі бар теңдік
4. Бөлгіштерінің саны еніден көп
сандар
5. 1-ге және өзіне бөлінетін сандар
6. Шеңбердің бойындағы кез-келген нүктені центрмен қосатын кесінді
7. бөлшектің...
