Формирование навыков смыслового чтения на уроках математики в начальной школе

Наталья Васильевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №19
г.Заполярный Мурманской обл.

Сухомлинский В.А.

программы
основного общего образования,
а также является универсальными
учебными действиями.

прочитанного.
Понимание и интерпретация.
Оценка информации.

аналогичных приведенным в тексте;
умение найти в тексте ответ на поставленный

вопрос;
грамотно пересказать прочитанный текст;
умение составить план прочитанного;
воспроизводить текст по предложенному плану;
умение пользоваться образцами решения задач;
запоминание определений, формул;
работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграм-
мами);
использование новой теории в различных учебных и
жизненных ситуациях.

данных.
3. Выделение важных слов-помощников.
4. Обсуждение всей найденной информации.
5. Соотнесение текста

задачи с рисунком или готовой схемой.
6. Рассказывание задачи по рисунку или схеме.
7. Составление плана решения через наглядную опору или пиктограмму

1 класс

это угол, который нарисован тупым карандашом.
Угол – это геометрическая фигура.
Угол

состоит из двух пресекающихся прямых.
Бывают углы остроумные и тупые.
Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.
Равные углы – это те, у которых равны стороны.
Бывает угол прямой.
Угол может быть тощим.
Острый угол – это угол, о который можно уколоться.
 

книги упакованы в коробки по 20 книг. В первый день

привезли 380 упаковок. Сколько книг осталось привезти?

9 ромашек, а Пьеро на 5 больше. Сколько ромашек нарисовал

Пьеро?
Мальвина в своем саду насчитала 17 яблок , а слив на 7 меньше. Сколько слив насчитала Мальвина?
Карабас Барабас утром чихнул 7 раз, а вечером 9 раз. На сколько раз больше он чихнул вечером, чем утром?

Задачи Черепахи Тортилы

р. Сколько рублей осталось у

бабушки?

Цена билета р. Пассажир отдал в кассу р. Он купил билетов. Сколько сдачи он должен получить?

Д. Пойа