Графы и их применение 8 класс

в ы п о н и л и :

ученицы 8 "Б" класса МОУ СОШ №2 г.Светлограда Шатырко Алина, Зубенко Евгения Руководитель: Трусова Вера Владимировна

вершина, ребра.
Научиться составлять графы по словесному описанию отношений между

предметами и существами.
Научиться читать графы: определять отношения между предметами и существами.
Развить логическое и образное мышление, воображение.
Проиллюстрировать применение математики на практике.
Показать связь с другими областями знаний.
Познакомиться с историческими сведениями.
Исследовать роль графов в нашей жизни.
Научиться решать задачи при помощи графов.
Актуальность и новизна:
Теория графов находит применение в различных областях современной математики и ее многочисленных приложениях, в особенности это относится к экономике, технике, к управлению.
Решение многих математических задач упрощается, если удается использовать графы. Представление данных в виде графа придает им наглядность и простоту.
Многие математические доказательства также упрощаются, приобретают убедительность, если пользоваться графами.
Гипотеза:
Если изучить теорию графов, то произойдёт повышение интереса к математике.

на олимпиаде по математике. Трудности в решении этих задач объяснялись

отсутствием этой темы в обязательном курсе школьной программы. Возникшая проблема стала главной причиной выбора темы данной исследовательской работы.
Математические развлечения, головоломки тоже являются частью теории графов, например, знаменитая проблема четырёх красок, интригующая математика и по сей день. Это были первые успехи наших познаний. В процессе работы мы обращались к дополнительным источникам информации, что способствует развитию самообразовательных навыков. Кроме того, расширились знания по другим школьным дисциплинам: истории, географии, биологии, информатики и др.

происхождению, академик Петербургской и Берлинской академии наук)
Г. Кирхгоф (1824-1871, иностранный

член-корреспондент Петербургской академии наук разработал теорию деревьев (специальный вид графов)

которых соединены линиями. Точки именуются вершинами графа, а отрезки –

рёбрами.

Игнатьева

такое «ГРАФЫ»? 2. Аркадий, Борис, Владимир, Григорий и Дмитрий при

встрече обменялись рукопожатиями (каждый пожал руку каждому по одному разу). Сколько всего рукопожатий было сделано?

В пределах города река омывает 2 острова. С берегов на

острова были перекинуты мосты. Старые мосты не сохранились, но осталась карта города, где они изображены. Кёнигсберцы предлагали приезжим следующую задачу: пройти по всем мостам и вернуться в начальный пункт, причём на каждом мосту следовало побывать только 1 раз.

носит название «домики - колодцы». Оно произошло от старинной задачи-головоломки.
рис.

4

между
количеством вершин (B),
количеством рёбер (Р),
количеством частей (Г)
на

которые разделяется плоскость:


В – P + Г = 2

равно

n(n-1)/2

(каждый пожал руку каждому по одному разу). Сколько всего рукопожатий

было сделано?

Решение задач при помощи графов

в сложном (помечание стрелок, соответствующих связям между частями сложного предложения)
Число

уровней в дереве (длина самого длинного из путей дерева)
Ширина ветвления корня (число узлов подчиненных корню)
Проведем эксперимент. Перед нами строки из произведения «Кавказский пленник» А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Нам нужно определить, какой граф принадлежит Пушкину, а какой Лермонтову. Мы это сделаем с помощью Севбо.

Признаки И.Л. Севбо

be hold
When yellow leaves, or none, or few do hang
Upon

those boughs which shake against the cold
In me thou seest the twilight of such day
As after sunset fadeth in the west
Which by and by black night doth take away,
Death’s second self that seals up all the rest.
In my thou seest the glowing of such fire,
That on the ashes of his youth doth lie,
As the death-bed, whereon it must expire,
Consumed with that which it was nourished by.
This thou perciev’st, which makes thy love more strong,
To love that well, which thou must leave ere long.

2. Б. Пастернак.
То время года видишь ты во мне,
Когда из листьев редко, где какой,
Дрожа, желтеет в веток голизне,
А птичий свист везде сменил покой.
Во мне ты видишь бледный край
небес,
Где от заката памятка одна
И, постепенно взявши перевес,
Их отпечатывает темнота.
Во мне ты видишь то сгоранье дна,
Когда зола, что пламенем была,
Становится могилою огня,
А то, что грело, изошло дотла
И, это видя, помни: нет цены
Свиданьям, дни которых сочтены.

Графы и стилистика переводов иностранных текстов

листья стали редки,
И там, где птицы пели о весне,
Оголены ,

дрожа от стужи, ветки.
Во мне ты сумерки находишь дня,
Что гаснет после яркого заката;
Ночь тёмная, к покою всех клоня
(Двойник твой Смерть!), его влечет куда-то!
Во мне ты видишь отблески огней,
Лежавших в пепле юности своей;
Они окончат жизнь на том ложе.
Снедаемые тем, что их запекло,
И потому, что день ты любишь строже,
Спеши любить то, что почти прошло!

4. В. Бенедиктов.
Во мне перед собой ты видишь время снега,
С кустов зеленая одежда их снята,
Певцов пернатых нет, в оркестре пустота.
Поблёклый лист упал, исчезла песен нега -
Во мне перед собой ты видишь час ночлега,
На западе дрожит чуть светлая черта,
И всё густеет мрак, мрак — этот after ego
Тьмы смертной, вечной тьмы, недалека и та.
Во мне перед тобой дней прошлых лишь остаток,
Лишь искры над золой, а пламень прекращен,
Убитый тем, чем жил и чем питался он.
Люби ж меня сильней! Ты видишь: срок мой краток,
Ты потерять меня страшишься — миг лови!
Чем больше этот страх, тем больше дай любви!

жизни, а значит и в изучении математики происходит «не просто

так». Всё закономерно и логично. Если ты изучаешь что-то новое, то обязательно будет результат.

решать очень много различных, внешне не похожих друг на друга

задач. В математике существует целый раздел – теория графов, который изучает графы, их свойства и применение. Мы же исследовали только самые основные понятия, свойства графов и некоторые способы решения задач и влияние этих знаний на развитие интеллекта, креативности, личностных качеств на базе повышенного познавательного интереса к математике, а также продвижение умственной отдалённости через участие в интеллектуальных соревнованиях. Доказательством этого стало наше участие в дистанционной олимпиаде «ИНТЕЛЛЕКТ»и Всероссийской олимпиаде, в которых мы решили большинство задач с помощью теории графов.
Данные наработки мы использовали на занятиях факультативного курса.
Язык графов прост, доступен и понятен. Графовые задачи обладают рядом достоинств, позволяющих использовать их для развития соображения и улучшения логического мышления детей. Они допускают изложения в занимательной, игровой форме. С другой стороны, они труднее поддаются формализации, чем например, школьные задачи по алгебре, для их решения часто не требуется глубоких знаний, а следует применить смекалку.

Е. П. «Теория графов и её применение», 1986
Берж К. «Теория

графов и её применение», 1962
Верезина Л.Ю. «Графы и их применение», 1979
Крейдлин Г.Е. «Математика помогает лингвистике», 1994
Оре Ойстин «Теория графов», 1980
Уилсон Р. «Введение в теорию графов», 1977
Зыков Л.А. «Основа теории графов», 1987