Методы активизации учебной деятельности учащихся на уроках математики

учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования.

часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация

метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре.

том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе, который нас окружает.
Н.

Винер




Ителлект–карты – технология изображения информации в графическом виде

позволяющий:
эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
мыслить, используя весь свой

творческий и интеллектуальный
потенциал. 
Интеллект-карты – очень красивый инструмент для решения
таких задач, как проведение презентаций, принятие решений,
планирование своего времени, запоминание больших объемов
информации, проведение мозговых штурмов, самоанализ,
разработка сложных проектов, собственное обучение, развитие, и
многих других.

маркеры и т. д.
Основная идея, проблема или слово располагается в

центре.
Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

формах урока:
изучение нового материала;
закрепление материала;
обобщение материала;
подготовка проекта, презентации;
конспектирование.
Карты могут быть

индивидуальные, групповые, коллективные.

историей изучаемого предмета…»
Ж.А. Пуанкаре

условиях проблемной ситуации или для упорядочения уже имеющейся информации

как? (метод),
когда? (время).

в России, применялись различные системы единиц для измерения длины, массы

и других величин. Соотношения между мерами были сложны, существовали разные определения для единиц измерения. Поэтому назрела необходимость введения единой системы мер, удобной для всех стран, с простыми соотношениями между единицами.
Такая система — ее назвали метрической системой мер — была разработана во Франции, и её приняли большинство стран мира. В России ее введение началось с 1899 года. Большие заслуги во введении и распространении метрической системы мер в нашей стране принадлежат Дмитрию Ивановичу Менделееву, великому русскому химику.
В настоящее время пользуются основной единицей длины - 1 метр (от греческого слова «метрон» — мера), сорокамиллионная доля окружности Земли; основной единицей массы - 1 кг, масса 1 дм3 чистой воды. Остальные единицы определяются через эти две, соотношения между единицами одной величины равняется 10, 100, 1000 и т.д.

92 = 144
2.
у = 144 + 92
у = 236
у =

144 - 92

у = 52

Ошибка(3)

или




-3,6+4+(-4)=-3,6
Ответ:-3,6

горсти в кучу,-
И гордый холм возвысился,
И царь мог с вышины

с весельем озирать
И дол, покрытый белыми шатрами,
И море, где бежали корабли…»
А. С. Пушкин «Скупой рыцарь»

Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Расплеснется в скором

беге — И останутся на бреге Тридцать три богатыря, В чешуе златой горя, Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор; Старый дядька Черномор С ними из моря выходит И попарно их выводит, Чтобы остров тот хранить И дозором обходить.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

гипотенуза
Дважды рассекающая – биссектриса
Измерение вокруг – периметр
Бубен – ромб
Столик –

трапеция
Нечто отложенное в сторону - апофема

цилиндр
Игральная кость – куб
Отпиленный кусок – призма
Гора – вершина
Калибр- диаметр
Яйцо

– овал
Отвес – перпендикуляр
Шаг – градус
Кило – тысяча
Крайний - экстремум