Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация. Особенности работы со слабоуспевающими учащимися на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация. Особенности работы со слабоуспевающими учащимися на уроках математики
- 2. Типы слабоуспевающихСЛАБЫЕ: «хочет, но не может»низкое качество
- 3. Кому какая помощь нужна? СЛАБЫЕУЧИТЬ УЧИТЬСЯ формирование
- 4. Кому какая помощь нужна? СЛАБЫЕ Некоторые приёмы
- 5. Слайд 5
- 6. Кому какая помощь нужна? СЛАБЫЕ Алгоритмизация деятельностиДействия
- 7. 29. Выполните устно сложение и вычитаниеОтработка вычислительных
- 8. Отработка вычислительных навыков
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Многократное проговаривание и закрепления материала урока А
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Кому какая помощь нужна? НеустойчивыеВоспитательная работа на
- 15. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке В
- 19. Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке При
- 20. Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке В
- 21. При сообщении домашнего заданияОзнакомить с текстом заданий.
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Скачать презентанцию
Типы слабоуспевающихСЛАБЫЕ: «хочет, но не может»низкое качество мыслительной деятельности;положительное отношение к учёбе. Неустойчивые: «может, но не хочет» высокое качество мыслительной деятельности;отрицательное отношение к учёбе. СЛОЖНЫЕ: «не может и не хочет» Низкое
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Особенности работы
со слабоуспевающими
учащимися
на уроках математики
Учитель математики:
Домбровская
С. П.
Слайд 2Типы слабоуспевающих
СЛАБЫЕ:
«хочет, но не может»
низкое качество мыслительной деятельности;
положительное отношение
к учёбе.
Неустойчивые:
«может, но не хочет»
высокое качество мыслительной
деятельности;отрицательное отношение к учёбе.
СЛОЖНЫЕ:
«не может и не хочет»
Низкое качество мыслительной деятельности; отрицательное отношение к учёбе.
Слайд 3Кому какая помощь нужна?
СЛАБЫЕ
УЧИТЬ УЧИТЬСЯ
формирование познавательных процессов (внимания,
памяти);
формирование отдельных мыслительных операций (сравнения, классификации, обобщения);
формирование учебных
навыков, приёмов познавательной деятельности. 
Слайд 4Кому какая помощь нужна?
СЛАБЫЕ
Некоторые приёмы работы учителя.
Алгоритмизация
деятельности;
Отработка вычислительных навыков;
Многократное проговаривание и закрепление материала урока;
Использование средств
невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план); Рациональное распределение учебного материала (трудов – сначала!).
Слайд 6Кому какая помощь нужна?
СЛАБЫЕ
Алгоритмизация деятельности
Действия с десятичными дробями:
Сложение
… запятая под запятой .
Вычитание
Умножение
Деление
…
запятая под запятой. Уравняй количество знаков после запятых .
Умножай, не обращая внимания на запятые.
Справа отделяй запятой.
Перенеси запятые вправо на …
Выполняй деление
Слайд 729. Выполните устно сложение и вычитание
Отработка вычислительных навыков
Папка для
устного счёта
1. Вычислите устно значение сумм и разностей
Слайд 11Многократное проговаривание и
закрепления материала урока
А теперь выполним задание.
1. Сколько было чётных чисел?
2. Сколько чисел делятся на
5 без остатка? 3. На каком месте стоит число, равное двум
квартетам?
4. Каким по счёту было число, соответствующее порядковому номеру месяца августа в году? 5. Результат деления первого числа на
четвёртое?
6. Порядковый номер какого дня недели
получится при умножении второго числа
на третье?
Слайд 14Кому какая помощь нужна?
Неустойчивые
Воспитательная работа на уроке;
Формирование познавательного
интереса
Помочь учащимся осознать необходимость получения новых знаний;
Развивать ответственность;
Поддерживать
уверенность учащимся в собственных силах вырабатывая позитивную самооценку.
Слайд 15Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума
упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и
устранению типичных ошибок)Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности
Стимулирование учебной деятельности (поощрения)
Контроль за учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др)
Различные форму взаимопомощи
Дополнительные занятия с учеником учителя
Система мер по оказанию
помощи слабоуспевающему школьнику
Слайд 18Оказание помощи слабоуспевающему
ученику на уроке
В процессе контроля за
подготовленностью учащихся
Создать атмосферу доброжелательности при опросе, снизить темп опроса. Предложить
примерный план ответа. Разрешить пользоваться наглядными пособиями. Стимулировать оценкой, похвалой. 
Слайд 19Оказание помощи слабоуспевающему
ученику на уроке
При изложении нового материала
Поддерживать интерес при усвоении темы. Чаще обращаться с вопросами, выяснять
степень понимания им учебного материала. Привлекать к высказыванию предложений при проблемной ситуации. Использовать различные формы выделения наиболее важного материала. Привлекать в качестве помощников при подготовке опытов, приборов. 
Слайд 20Оказание помощи слабоуспевающему
ученику на уроке
В ходе самостоятельной работы
на уроке
Разбивка заданий на дозы, этапы. Ссылка на аналогичные задания.
Напоминание приёмов и способов выполнения задания. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления. 
Слайд 21При сообщении домашнего задания
Ознакомить с текстом заданий. Предложить задать вопросы.
Наметить план выполнения работы. Учитывать дозировку домашнего задания (уровень репродуктивности).
Оказание помощи слабоуспевающему
ученику на уроке
