Система работы по подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ

математике
«Учить надобно не мыслям, а мыслить»
И. Кант

Из опыта работы
учителя математики
МБОУ СОШ № 20
г. Минеральные Воды
Степаненко Евгении Борисовны

самых сложных. Сложность этого экзамена вызвана как распространенной "нелюбовью" к

математике у учащихся, так и высокими стандартами российской школьной программы. В рамках ЕГЭ по математике Вы столкнетесь не только с темами, которые вы изучали в 10 и 11 классах, но и со всей школьной программой по математике. Шансы получить высокий балл за экзамен самые низкие из всех предметов. 

приводит.

М.В. Ломоносов

задания B3 (№ 27575)
Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке.
Найдите

площадь четырехугольника, вершины которого имеют координаты (1;7), (8;2), (8;4), (1;9).

Ответ: 6

Ответ: 14

2

7

3

2

Санкт-Петербург – на поезде или в автомобиле. Билет на поезд

стоит 600 рублей на одного человека. Автомобиль расходует 10 литров бензина на 100 километров пути, расстояние по шоссе равно 700 километрам, а цена бензина равна 19 рублям за литр.
Сколько рублей придется заплатить за наиболее дешёвую поездку на троих?

Ответ:

1330 руб

70о и 37о . Найдите тупой угол, который образуют высоты

треугольника, выходящие из вершин этих углов. Ответ дайте в градусах.

Ответ: 107

функция возрастает, т. е. на интервалах (−3; 0) и (4,3; 7).

В них содержатся целые точки −2, −1, 5 и 6, всего их 4.

обязательный!
Математика нужна для будущей профессии!
В повседневной жизни математика встречается на

каждом шагу!

Математика развивает интеллект и формирует характер человека!

Математика – это красиво и интересно!

готовность ( информированность о правилах поведения на экзамене, о правилах

заполнения бланков на элективных занятиях, на отдельных этапах урока)

содержательная готовность (умения решать задачи)

психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена); совместная работа с психологом школы.

тест. Этому есть ряд простых объяснений. Любой экзамен заставляет вас

пережить стрессовое состояние, и здесь многое зависит от вашей способности собраться и проявить себя. Если вы не сумеете вовремя успокоиться и сказать себе: «Все хорошо! Я все умею! Я смогу в полной мере реализовать свой знания!», будут появляться ошибки по невниманию. Например, дважды три станет равным пяти, а число минус один незаметно превратится в единицу. Примите совет: «Придя на экзамен, скажите себе: «Я много работал! Теперь я все знаю! Я смогу все сделать не спеша!»

и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в

преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля и самооценки. Но все эти качества развиваются у учащихся лишь при правильной организации домашних заданий. Долгосрочные домашние задания выполняются в специальных тетрадях, которые затем сдаются на проверку. После проверки, рекомендую выполнить работу над ошибками. Тех учеников, которые выполнили правильно менее половины задач, приглашаю во внеурочное время на дополнительное занятие, после которого они работают над ошибками. Считаю, что эту форму работы необходимо использовать, так как для успешной сдачи ЕГЭ недостаточно хорошо работать на уроках и регулярно выполнять домашние задания, необходимо ещё дополнительная подготовка. Долгосрочными домашними работами, я некоторым образом «обязываю» учеников заниматься дополнительно

особенности заданий, которые будут предложены учащимся в этом году); 
оцениваю готовность

учащихся к ЕГЭ, выявляю проблемы, типичные как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика; 
формирую на основе подготовленного аналитического материала понимания у обучающихся специфики ЕГЭ; 
планирую работы по развитию навыков выполнения первой части экзаменационного задания; 

ЕГЭ, который должен включать в себя список ключевых тем для

повторения. Это позволит параллельно с изучением нового материала системно повторить пройденное ранее.

только диагностические работы в формате ЕГЭ, но и регулярные тренировочные

работы. Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с учащимися по устранению пробелов в знаниях. Веду строгий учет выполнения работы над ошибками.

17.09.13г.

09.10.13г.

11 А КЛАССЕ ЗА 1 четверть 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА УЧИТЕЛЯ

Степаненко Е.Б.

и в строго отведенное время. Поэтому необходимо помогать учащимся правильно

ориентироваться во времени, выполнять задание за указанное время. С этой целью применяю так называемые диагностические замеры - небольшие  проверочные работы,  требующие выполнения всех промежуточных действий  «в уме» и фиксирования только окончательного ответа. В каждом  диагностическом замере содержится 10 заданий, расположенных по возрастанию степени сложности. 5 первых заданий - одношаговые упражнения базового уровня, 6-8 - посложнее, но еще репродуктивного характера, а 9-10 уже требуют творческого осмысления. Поэтому и критерий оценок выглядит так: 5-7 верно выполненных упражнений - оценка «3» 8-9 верно выполненных упражнений - оценка «4» 10 - верно выполненных упражнений - оценка «5» На выполнение работы отводится 10-15 минут в зависимости от сложности изучаемого материала и степени подготовленности учащихся. Если проводить эту работу систематически, то ребята постепенно к ней привыкают и не задают вопросов организационного плана, в том числе и по выставлению оценки.

ЕГЭ Вариант 1
Найдите корень уравнения  .
Найдите корень уравнения  .
Найдите

корень уравнения  .
Найдите корень уравнения  .
Найдите корень уравнения  .
Найдите корень уравнения  .
Найдите корень уравнения  .
Решите уравнение  .
Решите уравнение  .
Решите уравнение  .
Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них.

развитие навыков решения простейших задач «в уме» является важным моментом

подготовки ученика к ЕГЭ. Для организации устной работы на уроке мне помогают информационные технологии, которые способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес. При этом следует обратить внимание и на упражнения сопутствующего повторения. Почти все уроки я начинаю с небольшой устной работы, на которой предлагаю задания по изучаемой теме и задачи на повторение. Конечно же,  сопутствующее повторение это не только устные упражнения, это решение задач, требующих оформления решения. Важно, чтобы это повторение было не разовым мероприятием, а постоянным и обязательно отслеживались темы.

решить
эту задачу устно?