Системно - деятельностный подход к обучению и воспитанию в условиях ФГОС

ФГОС
Хисматуллина Е.В., учитель математики
высшей квалификационной категории
МБОУ «Лицей №35» НМР

РТ

в том, чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности

означает становление духовного развития личности. Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.

(СДП)
ИННОВАЦИЯ –
нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения

и вызывает обновление в системы.

Среди зарубежных ученых –
Э.Колли,
А.Комбс,
А.Маслоу
и др.

Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые:
Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков
и др.

в том, чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности

означает становление духовного развития личности. Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.

если я вижу – я запоминаю, если я делаю –

я понимаю».

Портфолио

унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения

которому психологические особенности человека, качества личности есть результат преобразования внешней

предметной деятельности во внутреннюю – психическую.
Деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах ключевых задач развития учащихся и формирования универсальных способов учебных и познавательных действий, которые, в свою очередь, должны быть положены в основу отбора и структурирования содержания образования.

турниры),
технология критического мышления,
технология «Дебаты»,
технология исследовательской деятельности,
технология проектной

деятельности.

знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой

по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Рефлексия деятельности (итог урока).

язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
Осознающий

и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
Уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

а тому, как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие

недоразумения.
Г. Лихтенберг.

Системно – деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС