Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно-деятельностный подход на уроках математики в условиях ФГОС ООО
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход на уроках математики в условиях ФГОС ООО
- 2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ:Развитие личности обучающегося
- 3. Деятельностный урок – это система действий, направленных на достижение результата
- 4. СУТЬ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА:Процесс обучения выстраивается как движение
- 5. ГЛАВНОЕ ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО УРОКА ОТ ТРАДИЦИОННОГО СОСТОИТ
- 6. Классификация уроков:Традиционное обучение:*комбинированный урок*урок новых знаний*урок обобщения
- 7. Структура урока ведения нового знания в рамках
- 8. УРОК РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
- 9. УРОК РЕШЕНИЯ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ
- 10. УРОК МОДЕЛИРОВАНИЯ
- 11. УРОК КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ
- 12. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО УРОКА:От цели – к результату
- 13. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ, СВЯЗАННЫХ С УПРАВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
- 14. Система принципов для построения уроков в рамках
- 15. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ТАБЛИЧКИ УМНОЖЕНИЯ
- 16. ПРИНЦИП ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМФОРТНОСТИ (ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛОТЕРЕЯ)
- 17. ПРИНЦИП ЦЕЛОСТНОСТИ
- 18. ОСЕННЯЯ ЯРМАРКА
- 19. ИЗУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ
- 20. Слайд 20
- 21. ПРИНЦИП ТВОРЧЕСТВА
- 22. ОСНОВНЫМИ ПРИНЦИПАМИ ПОСТРОЕНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ НА
- 23. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
- 24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 25. Скачать презентанцию
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ:Развитие личности обучающегося - цель и основной
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Семинар: «Системно-деятельностный подход основа стандарта нового поколения»
«ВЫСТРАИВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СООТВЕТСТВИИ
Слайд 2ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ:
Развитие личности обучающегося -
цель и
основной результат образования
Слайд 4СУТЬ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА:
Процесс обучения выстраивается как движение от цели к
результату, при этом в качестве результата рассматривается развитие личности учащихся.
Движение
от цели к результату (совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может.Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату.
Слайд 5ГЛАВНОЕ ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО УРОКА ОТ ТРАДИЦИОННОГО СОСТОИТ В:
Уровне активности учащихся
Роли
учителя на уроке
Целях урока
Методах, применяемых учителем
Способах оценивания
Структуре урока
Слайд 6
Классификация уроков:
Традиционное обучение:
*комбинированный урок
*урок новых знаний
*урок обобщения и систематизации изученного
*урок
закрепления умений и навыков
*урок проверки знаний
Развивающее обучение:
(применение деятельностного подхода)
*урок постановки
учебной задачи*урок решения учебной задачи
*урок моделирования
*урок решения частных задач
*урок контроля и оценки
Слайд 7
Структура урока ведения нового знания в рамках деятельностного подхода:
1.Мотивирование к
учебной деятельности
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
3.Выявление
места и причины затруднения4.Построение проекта выхода из затруднения
5.Реализация построенного проекта
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Включение в систему знаний и повторение
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Слайд 14
Система принципов для построения
уроков в рамках системно-деятельностного
подхода:
1) Принцип
деятельности
2) Принцип непрерывности
3) Принцип целостности
4) Принцип минимакса
5) Принцип психологической комфортности
6)
Принцип вариативности7) Принцип творчества
Слайд 22ОСНОВНЫМИ ПРИНЦИПАМИ ПОСТРОЕНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
ДОЛЖНЫ СТАТЬ:
принцип системного построения курса математики;
принцип описания курса математики в
единстве общего, особенного и единичного;принцип оптимального сочетания фундаментальности и профессиональной направленности обучения курсу математика;
принцип предметной деятельности при изучении курса математики;
принцип развивающего обучения.
