Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"

Содержание

1. Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"
2. Цели: Научить умножать двузначное число на однозначное.Повторить
3. Давайте, ребята, учиться считать,Делить, умножать, прибавлять, вычитать,Запомните
4. Вставь пропущенные числа 4101689658398
5. Логическая задача Сумма трех чисел равна
6. Замените суммой разрядных слагаемых числа35 =87 =92
7. У стола 4 ножки. А вопрос таков:
8. Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых.
9. Молодцы!Повторяй! Не зевай!
10. Алгоритм умножения двузначного числа на однозначноеПредставить двузначный
11. Соедините стрелкой:(10 + 8) · 4 =
12. Найди «лишнее» выражение: (8 +
13. с. 97 № 301- реши самостоятельно12 м?
14. Математические задачки Мышка зерна собирала, По два
15. Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им
16. Рефлексия учебной деятельности на уроке- С какой
17. Оцени свою работу на уроке
18. Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского района Челябинской областиИсточники:http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик
19. Скачать презентанцию

Цели: Научить умножать двузначное число на однозначное.Повторить распределительное свойство умножения. Развивать логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль.

Главная
Математика
Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Умножение двузначного числа на однозначное
Урок математики в 3

классе
Козлова Елена Ивановна,
учитель начальных классов МОУ
«Кваркенская средняя общеобразовательная

школа»
с. Кваркено, Кваркенского района, Оренбургской области

Умножение двузначного числа на однозначное Урок математики в 3 классеКозлова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ

Слайд 2Цели:
Научить умножать двузначное число на однозначное.
Повторить распределительное свойство

умножения.
Развивать логическое мышление, речь учащихся.
Воспитывать чувство взаимопомощи,

самоконтроль.

Цели: Научить умножать двузначное число на однозначное.Повторить распределительное свойство умножения. Развивать логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать чувство

Слайд 3
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без

точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.

Слайд 4 Вставь пропущенные числа
4
10
1
6
8
9
6
5
8
3
9
8

Слайд 5 Логическая задача
Сумма трех чисел равна 15.
Сумма первого

и второго 11,
а разность третьего и первого 1.

Найдите эти числа.

5, 6, 4

5 + 6 + 4 = 15

Логическая задача Сумма трех чисел равна 15. Сумма первого и второго 11,а разность третьего и первого

Слайд 6Замените суммой разрядных слагаемых числа
35 =
87 =
92 =
15 =
24 =
30

+ 5
80 + 7
90 + 2
10 + 5
20 + 4

Замените суммой разрядных слагаемых числа35 =87 =92 =15 =24 =30 + 580 + 790 + 210 +

Слайд 7У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек У 17

столов?
17 ∙ 4 = (10 + 7) ∙ 4 =

10 ∙ 4 + 7 ∙ 4 = 40 + 28 = 68

Реши задачу

У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек У 17 столов?17 ∙ 4 =

Слайд 8
Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых.
Получится пример:

сумму чисел 10 и 7 умножить на 4.
Каждое

слагаемое умножу на 4.
Полученные результаты сложу.

Проверь:

Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых. Получится пример: сумму чисел 10 и 7 умножить на 4.

Слайд 9Молодцы!
Повторяй! Не зевай!

Слайд 10

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное
Представить двузначный множитель в виде

суммы разрядных слагаемых.
Каждое слагаемое умножить на это число

Полученные произведения сложить.

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначноеПредставить двузначный множитель в виде суммы разрядных слагаемых.Каждое слагаемое умножить на это

Слайд 11Соедините стрелкой:
(10 + 8) · 4 =
(40 + 2)

· 8 =
(30 + 6) · 3 =
(50 + 5)

· 7 =
(60 + 2) · 8 =
(10 + 3) · 3 =
(20 + 1) · 4 =
(40 + 7) · 6 =
(20 + 7) · 5 =
(30 + 6) · 7 =

40 + 32 = 72

320 + 16 = 336

90 + 18 =108

350 + 35 = 385

480 + 16 = 496

30+ 9 = 39

80 + 4 = 84

240 + 42 = 282

100 + 35 = 135

210 + 42 = 252

Найдите значение выражений

Соедините стрелкой:(10 + 8) · 4 = (40 + 2) · 8 =(30 + 6) · 3

Слайд 12Найди «лишнее» выражение:
(8 + 6) · 4

4 · (8 + 6)
(8

+ 6) + (8 + 6) + (8 + 6) + (8 + 6)
8 · 4 + 6 · 4
2 · ( 37 + 24)
(37 + 24) · 2
37 · 2 + 24 · 2

(37 + 24) + (37 + 24)

4 · 8 + 8

2 · 37 + 24

Найди «лишнее» выражение: (8 + 6) · 4 4 · (8 + 6)

Слайд 13с. 97 № 301- реши самостоятельно

12 м
? в 2 раза

меньше
1) 12 : 2 = 6 (м) – ширина прямоугольника
12

· 6 = 72 (м²) – площадь прямоугольника
(12 + 6) · 2 = 36 (м) – периметр прямоугольника

Ответ: 36 метров периметр прямоугольника

с. 97 № 301- реши самостоятельно12 м? в 2 раза меньше1) 12 : 2 = 6 (м)

Слайд 14Математические задачки
Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять

раз. Каков мышкин стал запас?

2 ∙ 9 = 18 зерен

Математические задачки Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять раз. Каков мышкин стал запас?

Слайд 15Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла. Разделили

на троих – Сколько каждому из них?

9 : 3

= 3 шишки

Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла. Разделили на троих –

Слайд 16Рефлексия учебной деятельности на уроке
- С какой проблемой мы столкнулись

сегодня на уроке?
- Какой выход мы нашли?
- Как вы думаете,

пригодится ли новое знание в дальнейшей работе?
- А теперь оцените собственную работу, класса, отдельных учеников.
Над чем нам надо ещё поработать?

Спасибо за урок!

Рефлексия учебной деятельности на уроке- С какой проблемой мы столкнулись сегодня на уроке?- Какой выход мы нашли?-

Слайд 17Оцени свою работу на уроке

Слайд 18Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.
Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского

района Челябинской области
Источники:
http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик

Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского района Челябинской областиИсточники:http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Умножение двузначного числа на однозначное
Урок математики в 3

классе
Козлова Елена Ивановна,
учитель начальных классов МОУ
«Кваркенская средняя общеобразовательная

Слайд 2Цели:
Научить умножать двузначное число на однозначное.
Повторить распределительное свойство

умножения.
Развивать логическое мышление, речь учащихся.
Воспитывать чувство взаимопомощи,

Слайд 3
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без

точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.

Слайд 4 Вставь пропущенные числа
4
10
1
6
8
9
6
5
8
3
9
8

Слайд 5 Логическая задача
Сумма трех чисел равна 15.
Сумма первого

и второго 11,
а разность третьего и первого 1.

Слайд 6Замените суммой разрядных слагаемых числа
35 =
87 =
92 =
15 =
24 =
30

+ 5
80 + 7
90 + 2
10 + 5
20 + 4

Слайд 7У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек У 17

столов?
17 ∙ 4 = (10 + 7) ∙ 4 =

Слайд 8
Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых.
Получится пример:

сумму чисел 10 и 7 умножить на 4.
Каждое

Слайд 9Молодцы!
Повторяй! Не зевай!

Слайд 10

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное
Представить двузначный множитель в виде

суммы разрядных слагаемых.
Каждое слагаемое умножить на это число

Полученные произведения сложить.

Слайд 11Соедините стрелкой:
(10 + 8) · 4 =
(40 + 2)

· 8 =
(30 + 6) · 3 =
(50 + 5)

Слайд 12Найди «лишнее» выражение:
(8 + 6) · 4

4 · (8 + 6)
(8

Слайд 13с. 97 № 301- реши самостоятельно

12 м
? в 2 раза

меньше
1) 12 : 2 = 6 (м) – ширина прямоугольника
12

Слайд 14Математические задачки
Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять

раз. Каков мышкин стал запас?

2 ∙ 9 = 18 зерен

Слайд 15Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла. Разделили

на троих – Сколько каждому из них?

9 : 3

Слайд 16Рефлексия учебной деятельности на уроке
- С какой проблемой мы столкнулись

сегодня на уроке?
- Какой выход мы нашли?
- Как вы думаете,

Слайд 17Оцени свою работу на уроке

Слайд 18Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.
Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского

района Челябинской области
Источники:
http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Умножение двузначного числа на однозначное Урок математики в 3

классеКозлова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная

Слайд 2Цели: Научить умножать двузначное число на однозначное.Повторить распределительное свойство

умножения. Развивать логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать чувство взаимопомощи,

Слайд 3Давайте, ребята, учиться считать,Делить, умножать, прибавлять, вычитать,Запомните все, что без

точного счётаНе сдвинется с места любая работа.

Слайд 4 Вставь пропущенные числа 4101689658398

Слайд 5 Логическая задача Сумма трех чисел равна 15. Сумма первого

и второго 11,а разность третьего и первого 1.

Слайд 6Замените суммой разрядных слагаемых числа35 =87 =92 =15 =24 =30

+ 580 + 790 + 210 + 520 + 4

Слайд 7У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек У 17

столов?17 ∙ 4 = (10 + 7) ∙ 4 =

Слайд 8 Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых. Получится пример:

сумму чисел 10 и 7 умножить на 4. Каждое

Слайд 9Молодцы!Повторяй! Не зевай!

Слайд 10Алгоритм умножения двузначного числа на однозначноеПредставить двузначный множитель в виде

суммы разрядных слагаемых.Каждое слагаемое умножить на это числоПолученные произведения сложить.

Слайд 11Соедините стрелкой:(10 + 8) · 4 = (40 + 2)

· 8 =(30 + 6) · 3 =(50 + 5)

Слайд 12Найди «лишнее» выражение: (8 + 6) · 4

4 · (8 + 6) (8

Слайд 13с. 97 № 301- реши самостоятельно12 м? в 2 раза

меньше1) 12 : 2 = 6 (м) – ширина прямоугольника12

Слайд 14Математические задачки Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять

раз. Каков мышкин стал запас? 2 ∙ 9 = 18 зерен

Слайд 15Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла. Разделили

на троих – Сколько каждому из них? 9 : 3

Слайд 16Рефлексия учебной деятельности на уроке- С какой проблемой мы столкнулись

сегодня на уроке?- Какой выход мы нашли?- Как вы думаете,

Слайд 17Оцени свою работу на уроке

Слайд 18Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского

района Челябинской областиИсточники:http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Слайд 1Умножение двузначного числа на однозначное
Урок математики в 3

классе
Козлова Елена Ивановна,
учитель начальных классов МОУ
«Кваркенская средняя общеобразовательная

Слайд 2Цели:
Научить умножать двузначное число на однозначное.
Повторить распределительное свойство

умножения.
Развивать логическое мышление, речь учащихся.
Воспитывать чувство взаимопомощи,

Слайд 3
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без

точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.

Слайд 4 Вставь пропущенные числа
4
10
1
6
8
9
6
5
8
3
9
8

Слайд 5 Логическая задача
Сумма трех чисел равна 15.
Сумма первого

и второго 11,
а разность третьего и первого 1.

Слайд 6Замените суммой разрядных слагаемых числа
35 =
87 =
92 =
15 =
24 =
30

+ 5
80 + 7
90 + 2
10 + 5
20 + 4

столов?
17 ∙ 4 = (10 + 7) ∙ 4 =

Слайд 8
Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых.
Получится пример:

сумму чисел 10 и 7 умножить на 4.
Каждое

Слайд 9Молодцы!
Повторяй! Не зевай!

Слайд 10

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное
Представить двузначный множитель в виде

суммы разрядных слагаемых.
Каждое слагаемое умножить на это число

Полученные произведения сложить.

Слайд 11Соедините стрелкой:
(10 + 8) · 4 =
(40 + 2)

· 8 =
(30 + 6) · 3 =
(50 + 5)

Слайд 12Найди «лишнее» выражение:
(8 + 6) · 4

4 · (8 + 6)
(8

Слайд 13с. 97 № 301- реши самостоятельно

12 м
? в 2 раза

меньше
1) 12 : 2 = 6 (м) – ширина прямоугольника
12

Слайд 14Математические задачки
Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять

раз. Каков мышкин стал запас?

2 ∙ 9 = 18 зерен

на троих – Сколько каждому из них?

9 : 3

Слайд 16Рефлексия учебной деятельности на уроке
- С какой проблемой мы столкнулись

сегодня на уроке?
- Какой выход мы нашли?
- Как вы думаете,

Слайд 18Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.
Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского

района Челябинской области
Источники:
http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpghttp://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg- столик