Алгоритм разучивания песни на уроках музыки (презентация)

занятию.

а) выбрать конкретные песни, аудио, видеозаписи;
б) подробно ознакомиться с песней, разобрать словесный и музыкальный текст;
в) исследовать песню с точки зрения музыковедческого анализа (движение мелодии, характер, стилистическое направление, форма, средства музыкальной выразительности, сведения об авторе);
г) детально продумать и запланировать этапы и варианты разучивания песни;
д) выделить сложные для детского исполнения места и наметить пути их преодоления;
е) тщательно выучить аккомпанируюшую партию и продумать манеру вокального исполнения;
ж) отработать технику дирижёрского показа песни;
з) продумать возможность использования наглядных средств и игровых ситуаций.

2) анализ содержания и формы;
3) собственно разучивание;
4) работа

над формированием хоровых навыков и художественно-выразительным исполнением произведения.

б) непосредственно восприятие прослушивание.

протяжении всего этапа разучивания.
(обычно в форме беседы). Беседа может

состоять из вопросов:
а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить

(обычно в форме беседы). Беседа может состоять из вопросов:
а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить

2. Анализ произведения проводится либо перед разучиванием, либо на протяжении всего этапа разучивания. В любом случае после неоднократного прослушивания рекомендуется проанализировать содержание музыки (обычно в форме беседы). Беседа может состоять из вопросов:
а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить, слушая эту музыку? Какое настроение, чувство вызвала у вас эта песня? Какое явление природы передаёт характер этой музыки? Что вы узнали, прослушав эту песню? Кого изображает эта музыка? Что изображает музыка? и др.;
б) по выразительным средствам музыкального содержания песни- мелодии, ритма, динамики, тембра, темпа, лада, формы и др. Основной вопрос «Как выражено?»

а) по характеру песни –

основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить, слушая эту музыку? Какое настроение, чувство вызвала у вас эта песня? Какое явление природы передаёт характер этой музыки? Что вы узнали, прослушав эту песню? Кого изображает эта музыка? Что изображает музыка? и др.;
б) по выразительным средствам музыкального содержания песни- мелодии, ритма, динамики, тембра, темпа, лада, формы и др. Основной вопрос «Как выражено?»

с точки зрения звуковысотности.
Приступая к изучению мелодического движения

по высоте определённой песни, пение лучше проводить без словесного текста,
Следующим моментом в процессе разучивания песни является точное воспроизведение ритма мелодии, или соотношения звуков по длительности.

её поэтического текста.

1-я четверть).

Пример работы над песней «Скворушка прощается» Т.Попатенко (3 класс, 1-я четверть).

грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе.