Решение проектной задачи

сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно»
(Л. Выготский)

при его реализации

не задаётся порядок действий. Проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств, материалов и действий, с помощью которых будет достигнут результат (получен продукт)

Отличие проектной задачи заключается в том, что для решения этой задачи детям предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий и требуемых для их выполнения данных

есть, содержат общий алгоритм деятельности (конкретное задание) и

возможность групповой работы.

В учебниках есть практические работы, которые так же являются проектными задачами по определению.

поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта»
(по

Воронцову А.Б.)

схема, макет, таблица, диаграмма, график, рисунок и пр.

Нематериальный продукт

– качественные изменения самого ребёнка (группы детей).

действий педагога при организации деятельности в режиме решения проектных задач

Ваша задача – изучить теоретические материалы и на основе собственного педагогического опыта и посещённых уроков, пошагово сформулировать и прописать порядок действий педагога при организации деятельности детей в режиме решения проектной задачи.

при решении проектной задачи
Группа решает проектную задачу.
Представление результатов
Указания к

практической работе

и зачем надо делать?)
2.Формирование рабочих групп
(Кто с кем

будет работать и кто какую часть общего задания будет выполнять?)
3.Обсуждение и выбор средств, необходимых для выполнения индивидуальных заданий
4. Практическая работа
5.Демонстрация и защита результатов (продуктов)
6.Рефлексия

Сейчас я чувствую …

школе как способ достижения планируемых результатов освоения ООП.
Проекты реализуются

во внеурочной деятельности и могут быть использованы на уроке.
В работе с младшими школьниками целесообразно использовать проектные задачи.

основной образовательной программы, среди которых проект (проектная задача) рассматривается как

метод и форма оценивания достижения планируемых результатов.
Проектная задача – особый, универсальный вид учебного задания, способствует достижению всех планируемых результатов освоения ООП. От прочих практических заданий отличается наличием материального образовательного продукта.
В организации проектной деятельности младших школьников должны преобладать, как наиболее эффективные, групповые формы работы. Группы должны быть мобильными по составу.
Проектные задачи можно использовать на отдельном этапе урока.
Можно весь урок решать отдельную проектную задачу.
Можно организовать внеурочную деятельность для решения долговременных проектных задач.
Продукты и сертификаты проектной деятельности учитываются в процессе аттестации и могут храниться в портфолио учащихся.
Теоретические и практические аспекты обучения решению проектных задач изложены в пособии для учителя под редакцией А.Б. Воронцова.
Можно формулировать проектные задачи самостоятельно, исходя из образовательных потребностей и конкретного учебного материала.
Не нужно «изобретать велосипед» каждый раз: проектные задачи (проекты) содержатся в учебниках для начальной школы.