Активные методы обучения на уроках физики в целях формирования ОК и ПК обучающихся

преподаватель физики
ОГАПОУ
«Борисовского агромеханического техникума»

Активные методы обучения на уроках физики

в целях формирования ОК и ПК обучающихся

вопросов (индивидуальному, групповому, коллективному), активному взаимодействию обучаемых и педагога.
Активные формы

обучения -

могут быть использованы для решения множества жизненно значимых проблем.
При

освоении программного материала с применением информационных технологий формируются такие навыки, как сотрудничество, умение решать проблемные ситуации, регулировать уровень активности, умение вести диалог, находить компромисс.

метода обучения позволяет активизировать процесс обучения, реализовывать идеи развивающего

и личностно ориентированного обучения, повышать темп урока, увеличивать объем самостоятельной работы обучающихся, формировать и развивать профессиональные (ПК) и общие компетенции( ОК)

знаний и
практического опыта в определенной
профессиональной деятельности.


Общие компетенции (ОК) - это

совокупность социально- личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

Формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)

характера учебных занятий. При их применении студенты в группе или

индивидуально активно работают, размышляют, сравнивают, анализируют, в конечном итоге познают мир, расширяют свой кругозор, свои знания, свой опыт, у них появляются новые идеи, мысли.

Применение на уроках физики активных методов и форм обучения в целях формирования ОК и ПК

презентации,
информационные тексты,




успех в

профессиональной
деятельности

успех
в общественной деятельности

гармония
в личной жизни

таблицы,
плакаты,
тесты,
карточки задания,
обучающие игры,
разминки,
метод проектов,
работа в малых группах

при изучении новых тем и решение задач, способствующие формированию ПК

и ОК.

за время прохождения борозды диной 1500 м если тяговое усилие

его равно 60000А.
Задача 2. Какую совершает трактор Т-130 за 7 часов работы с сеялкой, если он движется при этом со скоростью 6,37 км/ч, а тяговое усилие его 42 кН?
Раздел « Тепловые явления»
Задача1. В парке нашего техникума имеется трактор К-701А , который расходует 238 г дизельного топлива на 1кВт в час .Определит КПД тракторного двигателя, если удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,3,107 Дж/ кг.
Задача 2. Первый гусеничный трактор (конструкции Ф .А . Блинова,1888г) имел две паровые машины и расходовал 5кг/ч условного топлива теплотворной способностью 7000 ккал/ кг. Определите КПД этого трактора , если его мощность была около 2 лошадиных сил.
Раздел «Электродинамика» 
Задача. Свеча накаливания для подогрева топлива при пуске дизельных двигателей работает при напряжении 4В.Определите длину нихромовой проволоки добавочного сопротивления , если ее сечение 0,55 мм2.Напряжение аккумуляторной батареи 12В, а ток потребляемый нагревателем 10А.

Задачи по физике с содержанием из области сельскохозяйственной техники и технологии

агрофизики

производство

видеоинформацией или анимацией.
Физический и графический диктанты.
Алгоритм решения задач.
Работать в команде.
Приемы

активных методов обучения в целях формирования ОК и ПК

образом активизируют творческое развитие обучающихся на уроке, способствуют обеспечению необходимых

условий для активизации познавательной деятельности каждого обучающегося, предоставляют каждому возможность для саморазвития и самовыражения.

Заключительное слово

с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об

образовании в Российской Федерации». - Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». - Колокольникова З.У., Митросенко С.В., Петрова Т.И. «Технология активных методов обучения в профессиональном образовании», 2015г. - Изображения, картинки, фотографии использованы из архива ОГАПОУ «Борисовского агромеханического техникума»