Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Алгоритмы конструирования современного урока
Содержание
- 1. Алгоритмы конструирования современного урока
- 2. ВведениеМетодологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход,
- 3. Понятие “урок” нуждается в
- 4. Структура урокаНабор этапов учебного занятия, образующих его
- 5. Слайд 5
- 6. Технология конструирования урокаДеятельность учителя. Алгоритм:Знакомство с целями
- 7. Технологическая карта урокаТехнологическая карта — это новый
- 8. ЗаключениеКакие бы не совершались реформы в образовании,
- 9. Интернет-ресурсы:источник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных
- 10. Скачать презентанцию
ВведениеМетодологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности. Так как основной формой организации обучения является урок, то учителю необходимо знать принципы построения урока, примерную
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Алгоритмы конструирования современного урока
Автор: Курбатова Ирина Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ лицея
«Технический»
Слайд 2Введение
Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход, который нацелен на
развитие личности, формирование гражданской идентичности. Так как основной формой организации
обучения является урок, то учителю необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамкахсистемно-деятельностного
подхода.
Слайд 3 Понятие “урок” нуждается в новом методологическом наполнении
с акцентом на развитие творческого мышления учащихся, развитие и внедрение
новых (вариативных) форм и методов его построения.Урок – главная форма обучения
Слайд 4Структура урока
Набор этапов учебного занятия, образующих его структуру, следующий:
1.организационный этап
2.этап
проверки домашнего задания
3.этап актуализации субъектного опыта учащихся
4.этап изучения новых знаний
и способов деятельности5.этап первичной проверки понимания изученного
6.этап закрепления изученного
7.этап применения изученного
8.этап обобщения и систематизации
9.этап контроля и самоконтроля
10.этап коррекции
11.этап информации о домашнем задании
12.этап подведения итогов занятия
13.этап рефлексии
Из этого набора этапов учитель создаёт
самые разнообразные комбинации в соответствии с решаемыми на уроке задачами.
Слайд 6Технология конструирования урока
Деятельность учителя.
Алгоритм:
Знакомство с целями обучения. Отбор целей
и формулировка собственных целей. 2. Знакомство с содержанием учебного материала. Отбор
содержания и форм его представления. 3. Соотнесение содержания учебного материала с целями обучения. 4. Отбор методов обучения. 5. Формирование учебных ситуаций. 6. Выбор типа урока, отбор его этапов. 7. Отбор средств обучения (при их наличии) или создание новых с помощью инструментально-дидактических средств. 8. Формулировка темы урока. 9. Распределение времени урока по этапам. 10. Указание действий учителя и учеников накаждом этапе урока с фиксированием содержимого доски (экрана проектора, компьютера), тетради ученика. Такой алгоритм служит основой создания технологии конструирования уроков.
Слайд 7Технологическая карта урока
Технологическая карта — это новый вид методической продукции,
обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе
и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образованияв соответствии с ФГОС
второго поколения.
Слайд 8Заключение
Какие бы не совершались реформы в образовании, урок был и
остаётся главной формой обучения. И как и сотни лет назад,
встречаются участники образовательного процесса - учитель и ученик. Каким будет его урок - решать каждому учителю лично. В этой возможности выбора и состоит принципиальная новизна российского образования.
Слайд 9Интернет-ресурсы:
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ
ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://pedsovet.su/
Школьный клипарт
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925123.png
Колокольчик
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/07/5-600x523.png
Фон
http://www.wallpapersam.com/wallpapers/2013/03/Rainbow1-1260x1680.jpg
Листья
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/09-23/12216/3841843.png
Литература:
1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.
2. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
